覃炳洪

【摘 要】人文地理涉及的知识面广，有自身的内在规律。在教学过程中，要把握好人文地理知识的本质属性，积极探索人文地理课堂教学策略，不断提高人文地理教学的实效。

【关键词】人文地理    教学策略 情感

自然地理与人文地理构成了地理学科的版图，相对于自然地理较强的规律性而言，人文地理貌似一看即懂，甚至很多教师感觉没有内容可讲，但其实不然，人文地理由于人的介入，变得更加复杂。要教授好人文地理，必须调整教学方法，认真研究，从学生、教师、教学工具等多方面下功夫。

一、人文地理教学的重要性论述

人文地理是地理科学的重要内容，只有同时掌握好自然地理和人文地理，才能真正学好地理这门学科。以人为本是社会主义现代化建设的基本理念，在发展中尊重人民的意愿，为人民谋福利，保障人民安居乐业，建设小康社会，是中国共产党的重要目标。而在这一目标的实现过程中，离不开人文地理的作用，只有按照人文地理的科学要求行事，才会符合社会发展规律。此外，人文地理是近几年高考的重要内容，在文科综合中所占比重越来越大，学好人文地理也是提高高考成绩的重要途径。

二、新课标高中人文地理教学的主要策略

（一）实现人文地理与自然地理、区域地理教学的有机统一

人文地理的教学常常陷入误区，有些教师要么感觉知识很简单，没有内容可讲;要么不知从何讲起，无法下手。人文地理有了人的参与，所以与人们日常生活的联系更加紧密，人文地理的教学一定要发挥出与区域地理天然联系的优势。例如，在讲解文化的时候，可以让学生联系本地的文化，分析本地文化特征，以及本地文化的形成与自然环境的关系等。在教授经济发展的内容时，可以结合国家的经济政策，如“西部大开发”“振兴东北老工业基地”、“南水北调”等，来学习人文地理的理论，然后结合学生所在区域，分析本区域的经济政策，例如广西柳州市依托自身坚实的工业实力，正在稳步实施再建一个工业大柳州的经济发展策略。在把人文地理和区域地理进行统一学习时，一定要注意扎实掌握人文地理的基本理论，在理论的指导下解决分析区域地理的内容，切不可把人文地理直接简化为乡土地理。

（二）调动学生学习人文地理积极性

对于地理的学习，要提高学习效率，必须想方设法培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。自然地理由于理论性较强，学生感觉相对枯燥，人文地理由于和生活联系密切，相对容易理解，学生更容易接受。人文地理教学中，必须抓住这一契机，提高学生学习积极性。一是可以用对比、连续设问法引起学生兴趣。例如，在分析工业布局时，可以联系鞍钢、宝钢以及首钢三者的区位优势进行对比分析，然后进行设问：鞍钢发展的地理区位优势是什么？它发展的制约瓶颈是什么？今后的发展方向是什么？首钢为什么要迁新址？宝钢为什么要建在城北靠近长江？通过一系列的提问，学生会对建立一个钢铁厂会有这么大的学问而产生好奇心，从而调动学生的积极性，通过这些问题的分析，很容易得出工业布局的一般规律。二是可以让学生虚拟一个政府工作人员身份，来解决生活中的一些问题。例如，我国的几大湖泊均有蓝藻的困扰，假设你是当地的政府官员，怎么样解决这一问题？这样学生均会认真思考，踊跃发言，就能提高学生学习的积极性。

（三）充分发挥多媒体等现代教学手段的作用

地理教学相对抽象，需要学生有较强的抽象思维能力，若能有直观的教学方式，学生就更容易理解，更容易接受新知识。传统的地图和地球仪等已经远远不能满足教学的需求，这时候可以借助现代化的教学设备，利用多媒体进行展示教学。例如，在教授“城市规划”的时候，教师可以用多媒体展示一个城市的面貌，然后结合理论进行讲解，为何是这样的布局，这样布局有什么优缺点等。通过立体感很强的地图画面，学生理解起来更轻松。当然，在讲授我国或者某地区的行政区划或者某地的地质构造时，就更加直观。多媒体丰富了教学手段，使问题更加明白晓畅的同时，也带给学生更多的学习乐趣。

（四）在人文地理教学中培养学生的情感

高中是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，对高中生的培养贯穿整个高中教育，贯穿每门课程，因此，人文地理的一个重要目标就是培养学生的爱国、爱家乡的情感。人文地理涉及经济、政治、人口、文化、资源等多方面内容，学生要能够理解自然、社会、人生之间的关系，在这个过程中，理解人生的意义，学会理解、支持、热爱等情感，在学习中成长。例如，在学习“城市布局”的时候，要对自己所居住的城市多一份支持、宽容和热爱，而不是批判、反感甚至厌恶。在学习社会热点问题时，要对社会上的热点问题进行冷静地分析;学习“人口迁移”时，要对迁移者多一份理解和关爱等。这样，学生的情感就能在潜移默化中得到提升。

总之，随着经济和社会的发展，高中人文地理的地位变得更加重要。人文地理教学也必须给予足够的重视，教学中要把人文地理和区域地理有效结合，充分调动学生的积极性，利用现代化的教学手段，提高教学的实效性。

【参考文献】

[1]刘琳.高中人文地理教学研究与创新[J].中学生导报（教学研究），2013（11）.

[2]邹小虎. 浅谈高中人文地理教学[J]. 中学生导报（教学研究），2014（12）.endprint