何顺芳

我们都发现：当前电子产品中“苹果”一枝独秀，世上那么多手机公司研发销售手机，为什么只有苹果公司独霸天下，培养出那么多“果粉”？也许从苹果公司首席运营官库克说的话我们可以得到一些启示。他说：“我们是最专注的公司，我们每天都要拒绝一些好点子，甚至会对一些伟大的创意说不，拒绝这些好点子，就是为了能够集中更多能量在我们选择的目标上。”同样，我们的写作也要专注，专注于一点，写活写深身边人、身边事、身边物，达到“小而美”的效果，从而让自己的文章也能“一枝独秀”。

相信大多数老师都有这样的体验：花了大量的时间批改学生的作文，却很难发现有让人精神一振的佳作。因为学生写作，一写亲情就是父母雨中送伞，雪夜送医；一写自己，就是考试失败，花草提醒。题材雷同，思想肤浅，角度单一。记叙文只见记叙，不见描写、抒情和议论。入题意识差，文章无明确主题等等。搞得作文写作，学生怕，老师头疼。这些问题，该如何解决？一个有效的方法就是让学生先学会写活写深“小”材料，通过“小”素材揭示人生大智慧。这样，学生不但会提高写作兴趣，写作水平也会相应提高。

何谓“小而美”？“小”就是要专注于“小事件”“小人物”“小场景”，用“众小”来表现社会、人生两大主题。“美”就是说文章要“语言美”“构思美”“素材美”“体裁美”“内涵美”等，要力求精致地刻画身边人物的动情画面，以谋求阅读老师的青睐。

那么，作文如何做到“小而美”呢？

首先，人物视觉要“小而美”。

初中作文，以写人记事、描景状物的记叙文为主，写作中往往离不开人物形象的刻画。其实，写人并非都要聚焦“高大全“，而要关注“小而美”。

芸芸众生，大多平凡普通，这就要求我们关注身边的人和事时，要抓住平常人身上最具个性色彩的一点，这个点可能是看似卑微的某个行动，而这行动可能蕴含常人未必能做到的高尚品质；也可能是平时看到的一个微表情，人间冷暖，爱恨情仇，在喜怒哀乐中表现人物最真实的心理；当然，还可能是富有鲜明性格特点的某句话，从一个侧面体现人物思想。

“记忆中最清晰的是妈妈烧早饭的背影，无论春夏秋冬，不管刮风下雨，每天早晨我都在锅碗瓢盆轻微碰撞中醒来，在迷离的眼神中，妈妈穿着睡衣给我做早餐。那时，她还梳着两根大辫子，现在为了方便，剪成了短发。晨曦中，灯光下，从三十岁到四十岁，背影从挺直变得微躬了。”（习作《永远的青春》）

“我蹑手蹑脚地走向奶奶，悄悄地把手伸向冒着热气的清明馃，奶奶一边伸出满是青筋，粗糙得如同老树皮的手，一边满脸慈爱地嗔怪道:‘拿双筷子，烫！’看着奶奶那双眼睛，仿佛看到了她内心深处的自豪，心疼，怜爱。”（习作《又是清明》）

两个片段的材料都来自生活，学生都有切身体会，写的都是寻常小事，抓住背影、手、眼神等细节表现浓浓的亲情，再加上修辞方法的运用，做到了素材美，语言美，内涵美等。

总之，写人时要抓住夺人眼球的事例，在刻画人物形象上下功夫，除了运用语言、动作、心理、神态等细节描写外，还要恰当运用反衬、烘托、对比等表现手法，彰显人物品质，体现人物精神，这就是人物视觉“小而美”。

其次，画面视觉要“小而美”。

好文章总会给阅读者很丰富的“画面感”，这时我们可以采用第二人称对描写对象直接抒发自己的情感，同时可采用比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞来表现自己的情感，也可采用景物烘托渲染一种气氛，我们也可采用人物外貌、动作、语言描写表现人物的心理，力求达到语言美，构思美，内涵美。

“虽然油菜花的香味没有桂花那样醉人，那样沁人心脾，但在那时却觉得是世界上最清新最怡人的味道。记忆中，我们躲在那片花海里自由嬉戏，跟着蝴蝶在漫天花粉间追逐吵闹，乘着春风在花丛中翩翩起舞，和着鸟鸣声在金色海洋中放声歌唱……一直吵，一直闹，直到夕阳在天边染红了一抹酒红，洒下金黄色的光，我们一群人才酣畅淋漓地、恋恋不舍地回家。”（习作《那片花海》）

农村的学生，都见过成片的油菜花。文章的小作者写作水平原先在班上只是中等，但引导他注重“小而美”，在真情实感的基础上，也写出了画面感极强的片段，我们读了以后，完全有身临其境的感觉，这就是画面“小而美”的魅力。

再次，议论抒情角度要“小而美”。

学生文章往往只有记叙，不见抒情议论，出现主题不明的情形。此时，除了让学生明白点题的重要性之外，更重要的是让学生学会如何点题，要让学生明白，即使是说同一件事，也要显得比其他学生更有见地，议论角度要新颖独到，否则，很容易被人误以为机械模仿他人。这一点我们可以学学莫言的文章《当众人都哭时，应该允许有人不哭》的写法。原文节选如下：

我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我们的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到有位同学，脸上没一滴泪，嘴里也没有一点声音，也没有用手掩面。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。

多年之后，我因自己的告密向老师忏悔，而这位同学十几年前就已经去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到了一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有人不哭；当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。

莫言在文中写的也是一件生活小事，他却从小事中换个角度进行思维，悟出了一个人生的大道理。写浅不如写深，挖掘生活小事的哲理美，就需要议论抒情视角的“小而美”。

现在的学生，不管年纪大小，无关男女性别，无论写作还是生活，都很喜欢用网络语言，面对网络用语，老师意见也是众说纷纭。有一次，我把这个问题抛给学生，让他们在随笔中发表一下自己的看法，结果学生的见解让人耳目一新。

比如网络流行语“就是这么任性”，有人说“任性背后写着‘资本’二字，只要有了资本，任性一下又有何妨？”很明显，“任性”带有贬义的感情色彩，富含调侃意味。如果我们换个角度，挖掘一下网络流行语的深意，也可达到“小而美”的效果。有学生说，所谓任性，就是坚持自己的想法。敢于坚持不被主流认同的观点，敢于非主流，敢于向安逸的生活要跌宕起伏的精彩，敢于要自己想要的东西，拿不到绝不空手回家。也有学生说，任性的孩子会得到什么呢？当你把叛逆当权利，你就挡住了照亮你的阳光；当你把固执当个性，你就失去了温暖你的炭火；当你把暴躁当性格，你就失去了支持你的臂膀，任性会让你遍体鳞伤。你看，同一个问题，只要注意角度的变化，小处入手，就会闪现出智慧的光芒。学生的思想其实很活跃，如果老师给他一个宽松的环境，让学生敢说敢写，日久天长，会形成深而美的思维习惯。

互联网时代，人们崇尚“小而美”的理念，“小而美”的产品更加专注，更加精致。如果我们的作文也能做到“小而美”，自然会引起阅读老师的高度关注，让他眼睛一亮，精神一振。

“小而美”是文章鲜活的源头活水，学生一旦掌握，就会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。