利用手持技术测定不同物质溶解水时溶液的温度变化说课稿

张琪欣衷明华

(韩山师范学院化学系，广东 潮州 521041)

摘要：随着科技的发展以及各种教学手段的发展，手持技术这种新兴技术不断融入到中学的教学中，利用实验示例说明手持技术在化学实验教学中的优势及价值，并对手持技术的应用前景和发展趋势进行了初步的分析。利用手持技术测定物质溶于水温度的变化，改变了传统的教学模式，提高教学质量。

关键词：手持技术温度变化

尊敬的各位老师大家好，我叫张琪欣，今天我说课的内容是利用手持技术测定不同物质溶于水时温度的变化，接下来将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程和板书设计这五个方面内容来阐述我的教学思路。

一、教材分析

本实验选自人教版九年级化学第九单元《溶液》课题1，是在学生对最常用的溶剂-水的性质及相关知识有了一定的了解的基础上设置的。通过设置实验探究活动，使学生认识到物质溶解过程的能量变化和溶液的一些重要的性质。学好这部分的内容，既可以为前面章节学习的理论和实验知识补充感性认识的材料，又可以为后面溶解度和溶液浓度的学习打下重要基础，起着承上启下的作用。

二、学情分析

本节课的合作对象是初三学生，知识储备上，学生在日常生活和学习中已经知道一些溶液的实例，而且大多数学生知道溶液是物质溶解于水以后得到的，具备了一定的基础。……