浅析慕课、微课、翻转课堂的区别及应用

梁锐张春香涂小华

(江西旅游商贸职业学院，江西 南昌 330100)

摘要：文章对慕课、微课、翻转课堂的发展及趋势进行了分析，并提出了在高职教学中如何通过翻转课堂应用慕课和微课，为这些新型互联网+的课程提供了实行方案。

关键词：慕课微课翻转课堂互联网+

进入二十一世纪以来，各种互联网课程接踵而至，2000-2002年，网络课程；2003-2010年，精品课程；2011-至今，精品视频公开课；2012-至今，精品资源共享课；2012-至今，微课；2013-至今，大规模在线开放课程。

近几年，这些课程当中，又以“翻转课堂”、“微课”、“慕课”为趋势，俨然已成为课程改革的流行词，大有取代传统课堂教学的趋势。这些新兴课程可以改善目前的教学环境，特别是在互联网、通信普及的今天，通过慕课、微课、翻转课堂等可以让学生利用互联网提前预习课程，课后解决实际问题等情况。

一、慕课模式

1.1慕课起源及发展趋势

“慕课”是一种大规模开放式课程，英文缩写为MOOC。“慕课”于2008年前后在美国诞生，2011-2012年出现井喷，被全球各国家所认可[1]。慕课的课程不是搜集材料，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等[2]。

慕课的核心特征：内容是精炼的、小颗粒度的、符合在线学习心理的，活动是由计算机模拟的教学活动，人机互动、师生互动、生生互动，评价是计算机自动评价，计算机支持下的同学互评，认证是基于学习数据及评价结果的课程证书。……