杨晨

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

高中定语从句关系代词that的用法及教学反思

杨晨

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150000）

定语从句一直是英语教学中的重点和难点，得到了英语教学者和学习者的普遍关注。但是由于中西方较大的语言差异，学习者在应用定语从句时往往会遇到一些问题。that作为限制性定语从句的重要关系代词，它复杂的用法使学习者感到困惑。归纳和总结好定语从句中that的用法，有利于准确而地道的理解和表达英语语言。

定语从句；关系代词；that

定语从句，是指由关系代词或关系副词所引导的从句，在句子中做定语成分，跟在名词或代词（即先行词）之后，对其起修饰限定的作用。定语从句所修饰的词被称为先行词，定语从句中的先行词和关系代词是一一对应的关系，即关系代词所指代的事物是先行词所指的名词或代词。其中关系代词that的用法是高考的一大考点，在各大考试中出现的频率也较高，因此理解和应用好定语从句中that的用法就显得极为重要，现将此语法项目总结归纳如下，以期对日后的教学提供有益的借鉴。

一、限制性定语从句中只用that的几种情况

1、先行词为形容词最高级或被形容词最高级所修饰时，如：

（1）This is the worst hotel in the city that I know.

这是我知道这城里最差的旅馆。

（2）This is the best black tea that I drink.

这是我喝过的最好喝的红茶。

2、先行词为序数词或被序数词所修饰时，如：

（1）The first place that we visited in that city was a big factory.

在那个城市我们所参观的第一个地方是一个大型工厂。

（2）This is the third documentary that has been shown in our school this term.

这是我们学校本学期所播放的第三部纪录片。

3、先行词是数词时，如：

（1）Look at these pandas please，you can see the two that come from China.

请看那些熊猫，你能看到那两只是来自中国的。

（2）Yesterday little John put two injured birds in a cage，now you can hear the two that are singing.

昨天小约翰把两只受伤的小鸟放到了笼子里，现在你能听到那两只鸟在唱歌。

4、先行词为all，both，much，little；something，everything，anything，nothing；none，the one等不定代词时，如：

（1）I have read all the books that were brought the day before yesterday.

我已经读了前天买的所有的书。

（2）Have you got everything that Mr.Green said at the class？

你理解格林先生在课上讲的所有内容了吗？

5、先行词被the only，the very；any，few，little，no，just，one of等修饰时，如：

（1）He is the only person that wears jeans at the party.

他是这个派对上唯一穿牛仔裤的人。

（2）Tom is the very criminal that policemen are looking for.

汤姆就是警察在找的那个罪犯。

6、人和物共同充当先行词时，如：

（1）We talked about the books and writers that we know.

我们讨论了我们所知道的书和作者。

（2）Do you remember the cities and people that Lily said when she came back from Sydney？

你记得莉莉从悉尼回来所讲述的人和事么？

7、在同一个句子中，若有两个从句，其中which已经作为关系代词曾出现在一个从句中，那么另一个关系代词多使用that，这是为了避免重复，如：

The politician established a rule which advocates equal op-portunities that had never thought of before.

政府建立机会公平的规则是以前所未想过的。

8、在who或which引导的疑问句中，为了避免重复，从句中关系代词用that来代替who或which，如：

Who that has read Mo Yan’s novels can forget the characters？

读过莫言小说的人，谁能忘记作品中的人物呢？

二、定语从句中不用that的情况

1、介词后不能用that，如：

（1）This is the house in which a famous singer once lived.

这是著名歌星曾经住过的房子。

（2）This is the room in which you will stay.

这是你要待的房间。

2、引导非限制性定语从句不能用that，如：

（1）Eiffel Tower，which we visited last year，is one of Paris’s tourist attractions.

我们去年游历的埃菲尔铁塔，是巴黎的旅游胜地之一。

（2）Harbin，which located in Heilongjiang province，is a romantic city.

坐落在黑龙江省的哈尔滨是一座浪漫之都。

三、观点总结

定语主要可以分为前置定语和后置定语两大类。其中名词、代词、数词、形容词、冠词、动名词可以担任前置定语；副词、介词、不定式结构和定语从句可以作后置定语。充当定语功能的句子称为定语从句。定语从句在整个句子中起修饰作用相当于一个形容词，修饰名词或代词。此外，分词即可用作前置定语，又可用作后置定语；这取决于自身的长度，若作定语的部分是一个分词则作前置定语，若是一个分词短语，为了保持句子结构的平衡则作后置定语。

在历年的高考试题中，无论是全国卷还是自主命题的地方卷都对定语从句进行了考查，特别是对that的特殊用法的考点在逐年剧增，可见定语从句中that的特殊用法实际上已经成为高考的热点，综上结合具体例句对此语法项目进行剖析，以加强对该知识点的巩固和强化，以达到更好的教学效果。

四、教学反思

1、在课前的导入部分

由于语法是一项相对枯燥的语言项目，因此在讲授定语从句这一重要语法项目前可以采用以定语从句来描述班级同学或周围熟悉的地点，让班级同学共同猜测该同学的名字或地名的方式来激发学生的学习兴趣和热情，以达到更好的教学效果。

2、在知识点的讲解部分

由于中西方语言的差异性较大，学生对于定语从句的理解会产生一定的困难，因此教师在语法讲解的部分应该采用简洁而清晰的语言，举一些贴近生活，与具体实际联系更紧密的例句。这样学生可以更好的吸收和掌握较难的语法知识。

3、课后的巩固部分

定语从句作为高中阶段的一个重要的语法点，学生理解起来相对困难，所以课后的巩固就显得格外重要。教师应该选取典型的习题，有针对性的对细微的语法知识进行巩固，做到有的放矢。

［1］章振邦.英语基础阶段语法教学目的、内容和方法［J］.外语界，1992，（1）.

［2］章振邦.谈谈中学生如何学好英语语法［J］.中小学英语教学与研究，2007，（10）.

［3］张道真.实用英语语法［M］.北京：外语教学与研究出版社，2010.

［4］教育部.普通高中英语课程标准（实验）［S］.人民教育出版社，2003.

G622.41

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1008-7508（2015）12-0109-02

2015－10－09

杨晨（1992－），女，黑龙江绥化人，哈尔滨师范大学西语学院2014级硕士研究生，研究方向为（英语）课程与教学论。