王纪玉

（咸宁职业技术学院，湖北 咸宁 437100）

以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式研究

王纪玉

（咸宁职业技术学院，湖北 咸宁 437100）

伴随近几年我国旅游业的不断发展，社会对于旅游英语这一专业人才的需求量也不断的提升。到如今，为了能够充分的满足社会发展的需要，我国各大高职院校也纷纷的设立了旅游英语这一专业，这使得该专业的毕业生也呈现出了一种逐年上涨的发展趋势。但是，由于培养手段的差异，使得这些毕业生中能够满足市场需求与社会发展需要的人才总数并不是很多，从而导致大部分的毕业生都无法快速的适应自身的工作环境。因此，为了能够更好的满足市场需要，促进就业，本文从当前我国就业市场需要出发，就如何以市场为导向来培养旅游英语专业的高素质人才进行研究，并给出培养模式。

就业导向；旅游英语专业；人才培养模式；研究

随着近几年我国大部分高校纷纷的开设旅游英语这一专业，使得我国境内每年由该专业毕业的学生的数量不断的增加，但是由于这些毕业生中大部分人员对于这一专业相关技能的掌握还不是很到位，以及这些新开设此专业的院校对于当前就业市场需求的不了解，使得大部分的毕业生要么就是无法找到自己满意的工作、要么就是在工作后由于自身无法适应该专业的工作环境而纷纷辞职。此种情况的出现，不仅加重了我国就业难问题的严重程度，还将当前我国高校人才培养模式存在的弊端展现了出来。因此，针对市场就业需求来制定教育和培养人才模式的教学手段，必将成为我国各高校需要认真考虑并实施的重要手段。

一、人才培养模式概念与内涵

以就业需求为导向，要想寻找出最适合我国高校旅游英语专业培养的方式，首先需要明确的就是该模式的具体概念与内涵。所谓的人才培养模式，它是我国高校为了能够使得其培养专业人才的目标而采用的一种在培养过程中构建的具体培养样式与其相关的运行模式。就当前我国教育改革情况来看，其主要的突破口就是现代化的专业教育体系，其培养的是具有高技术的技能型人才，这就说明，建立人才培养模式，已经是我国各高校各个专业未来必须要走的一段路。就当前人才培养这一模式来看，教育界并没有给予其明确的概念界定，但笔者通过研究发现，我国高校要想制定出具有科学性的人才培养模式，必须要以就业和市场发展情况为导线来明确人才培养的目标并分析培养人才的方法。并且，为了满足市场需要，高校管理者还需要以当前企业对于人才的需求为导向，通过建立科学合理的课程教学体系、提升实践课的教学课时、建立多类型的实践教学模式与科学性的评估考试模式来提升该培养模式的人才培养效率。对此我们发现，要想对旅游英语专业人才培养的目标、规格、手段和方法给予明确的定位，就一定要采用科学的方法来制定人才培养模式。

二、制定人才培养模式的基础

1、教学方案的制定

在对人才培养的教学方案进行制定时，高校教育者先要明确一个概念，那就是需要培养出何种类型的人才，只有培养目标明确了，才能够继续进行其他方面的布置和规划。在确定培养目标时，可以从两方面出发：一方面，这一培养目标一定要全面的突出本地区的特色以及本学校在旅游英语专业教学方面存在的优势；另一方面，制定出的目标一定要与我国目前给出的有关培养该专业人才的相关要求和标准相符合。因此，首先，高校管理者需要展开全面的市场和社会调查，对旅游行业当前的用人情况进行分析，发现该行业企业需要的人才的类型；以企业的需求为基础，结合该专业教学要求和需要完成的教学目标制定教学内容和形式，使得学生学习到的英语可以同旅游行业完美融合。其次，深化学生对英语这种语言的理解程度，提高对培养学生应用英语能力的重视度，制定合理的教学规划来培养学生的实践能力与创新精神，使得学生能够在学习英语的过程中得到全面发展，并将学习到的英语学以致用。最后，采用实践、现场、分析和案例四种教学方式，重视对提升学生口语能力的训练，全面的提升实践课与专业课在总课时中的教学比重，使得学生的专业能力和实践能力可以同时得到提升。此外，教师还要向学生普及相关法律，不断的提升学生的法律和道德素质。

2、课程设置的确立

所谓课程设置，其属于人才培养目标的一种具体化的表现，该课程的设置和确立是以当前旅游英语专业的教学目标为基础，并结合当前社会和该行业企业的用人需要来对课程系统进行科学合理的分化与安排的。在确立各科的教学比例时，高校教师首先结合当今社会发展需要的人才的特点，将旅游英语专业的课程分为旅游专业课、必修课、英语课与综合技能课这四个方面，这种课堂与实践教学相结合的方式，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，还能够使学生在实践过程中发现自身存在的不足之处，并及时补足。此外，这种课程设置形式，还能够提升学生获得就业机会的百分比，并为其以后的岗位工作积累宝贵的工作经验。

三、以就业为导向建立人才培养模式的要求

1、明确培养人才的根本目标

作为高校的领导者，其先要明确的是开设旅游英语专业想要培养的是什么种类的人才，当学生毕业之后他们需要掌握的专业技能都有哪些？只有明确了这两点，才能够保证教学具有目的性，提升教育教学的效率。与此同时，具有旅游英语专业的高校在明确本校的教学目标时，还需要保证这一目标不仅能够同我国教育部颁布的同该专业相关的人才培养目标中的相关要求相吻合，还需要全面的突出本地区和本学校的主要特点。因此，首先，各高校管理者需要以自己学校的特色为主导，从人文素质、专业技能、职业素质、创新精神与市场意识等方面对来培养学生的综合能力，并按照就业时对于相关内容要求的不同制定出不同的培养目标。其次，制定出科学合理的人才培养目标，并对学生提出相对较高的知识、岗位基本技能、技术应用能力与岗位综合能力、职业素质和需要获得的证书等方面的要求。最后，高校旅游专业毕业的学生需要以专科为基本要求，其毕业的学生需要具备听说读写等基本英语技能，从而保证自己毕业之后能够利用自己掌握的英语技能来从事旅游行业的相关工作。此外，该专业毕业的学生还需要对当前旅游市场的经济发展规律、营销策略以及当前与旅游行业有关的法律法规有一个全面的了解，具有较高的组织和沟通能力，从而使自己能够成为可以面向旅游一线的高技能型专业人才。

2、课程体系的设置需要满足就业需求

高校领导者在考虑如何进行人才培养时，需要从课程体系的设置入手，坚持以就业需要为主要导向来进行课程内容的设置；而为了能够有效的提升课堂教学效率，高校管理者还需要以自己所在地区的经济需求和生产、管理与服务等方面的一线需求来选购教材和设置课程教学内容。与此同时，由于旅游这一专业的实践性相对较强，所以，笔者建议教师可以选择以构建提升学生职业能力为核心的教学课时板块来作为高校旅游英语专业的课程教学体系，即将该专业所有需要教授的内容分为四大板块：英语类、综合技能类、旅游专业类以及公共必修课，并以这四大教学板块为基础，通过增加实践教学课时的方式来不断的强化学生在此专业的实践能力。此外，学校还应该要不断的引入不同级别和类型的国内外职业资格证书，采用“双证书”的教学模式，规定每个学生只有在获得了计算机、导游和英语等相关等级证书才能够顺利毕业，从而保证每一个毕业生都能够满足旅游行业企业对就业人员提出的入职要求。

3、提升对实践教学的重视度，采用校企合作的教学模式

同高校中其他专业教学不同的是，旅游英语专业对于学生实践能力的要求相对较强，所以，在制定教学计划时，高校管理者需要进行适当的调整，保证该专业拥有充足的实践教学课程，为学生提供深入到旅游企业一线参观、体验和学习的机会，使得其能够更好的掌握一些该行业职业必备的技能和技巧。因此，高校管理者需要严抓校内和校外实训基地的构建，保证学生在校期间能够有充分的实践课课程学习机会，提高实践课在总课时中占据的比例。与此同时，高校领导者还应该要主动的发挥自己的人脉，主动同相关企业进行有效的沟通并提出合作，通过互惠互利的方式来让学生体验到真正的“顶岗实习”，并为学生提供一些可以跟随省内旅行团或者是酒店等企业拥有的实训实习的机会。此外，在探索校企合作这一“订单式”人才培养方式时，校方一定要对所选企业进行一个长期、全面且细致的考察，选择那些诚信度较高的企业，从而在保证学生人身安全的基础上，使得在校生的专业技术知识能力与岗位工作能力都能够得到显著提升，保证其毕业后可以尽快就业。

结论：

总而言之，以当前的就业形势和行业需要为依据，对如何培养人才和制定人才的教学手段进行全面的研究，对于解决目前毕业生就业难这一问题具有极其重要的意义。之所以采用此种人才培养模式，不仅仅是为了满足我国社会需求和行业需要，最主要的是为了创新当前我国各高校的教育形式，从而建立起一套符合我国市场发展需要的现代化教学模式，使得高校这一“人才培养基地”的称号能够名副其实，进而帮助更多旅游英语专业毕业的学生可以更好的就业，并找到自己满意的工作岗位。

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H319.3

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1008-7508（2015）12-0100-02

2015－07－12

王纪玉（1974－），女，湖北通城人，咸宁职业技术学院副教授，英语教学硕士，研究方向：旅游英语、英语教学。