邢 晔 姜 浩

（石家庄学院，河北 石家庄 050035）

2015年中央一号文件《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设若干意见》在围绕城乡发展一体化中明确提出“加强农村思想道德建设。”随着社会发展，农民工已经成为现代产业工人和现代化建设重要力量。2014年5月12日，国家统计局公布的《2013年农民工监测调查报告》，全国农民工总量是2.69亿，其中外出农民工是1.66亿。目前，1980年后出生的新生代农民工逐渐成为我国农民工的“主力军”。他们中八成具有初中以上学历。从事建筑业的比例及老一代农民工的一半，超过两成新生代农民工从事着批发零售、居民服务等第三产业。新生代农民工与老一代农民工相比，他们在追求物质生活的同时也更看重精神世界。但是由于外来文化的冲击、生活的单调、情感的缺失，生活的压力他们往往面临更多的精神方面的问题，思想状态呈现复杂性、无助性、不稳定性、矛盾性和不平衡性。所以如何有效的开展新生代农民工思想政治教育是当下不能回避的课题。而新兴媒体尤其是手机媒体的发展，为创新新生代农民工思想政治教育提供了平台和载体。

至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，手机网民规模达5.57亿，其中农村网民占比27.5%，规模达1.78亿，已经有47.9%的农村网民认为自己比较或者非常依赖互联网。以上数据表明新兴媒体尤其是手机已经为思想政治教育工作开辟了崭新的阵地，尤其对于身在异乡，无电视报纸可看的新生代农民工，新兴媒体尤其是手机已经是他们不可或缺接收外界信息的新平台。相对于传统媒体，利用新兴媒体开展新生代农民工思想政治教育具有独特的优势，但消极影响也突出，如何趋利避害，值得深入探讨。

一、新兴媒体对新生代农民工思想政治教育的积极影响

1、新兴媒体的“广域性”基本实现了新生代农民工的全覆盖

新生代农民工身在异乡务工，休闲娱乐方式由于时间和物质的限制并不多，而新兴媒体由于门槛较低，几乎成为了新生代农民工最主要的休闲方式。尤其是手机为每人生活必备品，随着手机网络的发展，基本上能在受众面上实现全覆盖,新生代农民工不论身在何地，都能随时随地使用手机网络。而通过网络输送的信息则能随时随地进入新生代农民工视野，将他们零碎的时间整合，完成思想政治教育的全覆盖和积极渗透，

2、新兴媒体的“数位性”丰富了教育的内容和形式

新生代农民工虽然较以往农民工学历较高，但是依然属于学历层次较低的群体，枯燥的说教较难影响他们。而新兴媒体的“数位性”使信息传播方式多样，内容直观、图片新颖，视频形象，数据活跃。新兴媒体与生俱来的亲和力感染力满足了新生代农民工的各种需求，他们既能通过新兴媒体接触国内外时政要闻，还能休闲娱乐，解思乡之情。这点可谓是新兴媒体吸引新生代农民工最大的优势，弥补了传统媒体对新生代农民工吸引力不足的问题

3、新兴媒体的“即时性”增强了教育的实效性

新生代农民工多为80后，更愿意与时俱进，接触新鲜事物和信息。传统媒体消息传递时间滞后，无法实现事件的即时传递，而新兴媒体的“即时性”使事件报道能第一时间到达受众者，使受众群体实现参与感，占据话语主导权，进而增强教育的实效性。相对于以往农民工被动接受信息，新兴媒体的“即时性”提高了新生代农民工信息的参与度和主导意识。

4、新兴媒体的“个体性”符合了因材施教的原则

相较于以往农民工，新生代农民工渴望改变自我，他们在张杨个性的同时内心孤独无助。新兴媒体的“个体性”有助于他们找到自我的切入点，使他们在城市的漂泊生活心有寄托。新生代农民工可以在网络中自由的浏览信息，主动寻找有利于自我成长和排解的内容，随着信息量的增加，他们对世界的认知度、思考度、展望度都得到提升，并且由于个性得到了尊重，他们更乐于发挥优势，展现出现实生活中压抑的个性，符合教育因材施教的原则，有利于解决他们的融成困境。

5、新兴媒体的“交互性”使教育更具有针对性

新兴媒体无可比拟的“交互性”搭建了人与人间交流平台，公众不再只是信息的接受者，更可以成为信息的发布者和事件的参与者。在这种双边或者多边的交流互动中，教育的主导者可以有效的发表信息，同时收集接受者的思想需求和走向，改变了传统教育的说教模式、灌输模式，使教育更具有针对性。新生代农民工身在异乡，新兴媒体成为他们教育交流的载体，教育者可以针对新生代农民工需求开展主题教育，更可以在与他们交流中建立互信，最终实现思想政治教育的目的。

二、新兴媒体对农民工思想政治教育的消极影响

1、新兴媒体的“虚拟性”削弱教育的实效性

新兴媒体以网络为主，“虚拟性”是其显著特点，进入虚拟社会，可以暂时忘掉现实压力和艰难，对于生活并不如意的新生代农民工而言，新兴媒体的虚拟性可以极大满足内心的畏惧和负担。当下虚拟社会对传统思想、主流价值观存在明显逆反心理，并且强化弱势群体的无力感和底层感。新生代农民工年龄偏小，涉事未深，容易沉浸在虚拟社会中不能自拔。他们容易将虚拟社会的满足、愤怒与现实社会的失落相连，进而怀疑社会，质疑主流价值，并在网络中将怀疑扩大，严重削弱了教育的实效性。

2、新兴媒体的“开放性”“负面性”使教育环境复杂

新兴媒体平台开放而包容，开放性意味着内容无所不有，健康的或者不健康的，亲情的或者色情的，温情的或者暴力的都能呈现在受众者面前。纷杂的信息易于使受众者价值取向无所适从。另外，新兴媒体多呈现负面消息以吸睛，如此确实容易吸引参与度，但会使负面情绪发酵，以致正无法压邪。据一项“你认为网络是怎样的一个平台”调查中，70%左右的农民工认为网络可以不承担后果的无所不包，无所不能，某些新生代农民工将自身感情和时间都投入到了网络，自己生活狭窄，内心闭锁，亲情消退，道德滑坡。新兴媒体的“开放性”“负面性”使新生代农民工教育环境复杂，增加教育实施的难度。

3、新兴媒体的“全球化”降低新生代农民工主流价值的构建和认同

据统计，我国互联网输出数据流量仅占全球信息总量的0.05%。不得不说来自西方世界的信息占据网络的绝对主导，新兴媒体已经成为西方国家推行文化渗透，传播西方价值的重要手段，尤其西方的电视、电影、网络游戏正在消融着中国传统的价值观念。本来农民应该是中国传统价值的坚持者，但是在西方文化的冲击下，新生代农民已然走向另一个极端，如杀马特文化的出现。

三、运用新兴媒体创新新生代农民工思想政治教育的路径

综合新兴媒体对新生代农民工思想政治教育的双重影响，应该在积极影响基础上削弱消极影响，创新新生代农民工思想政治教育路径。

1、掌握“向度”，抢占舆论制高点

新兴媒体已然成为舆论焦点所在，公众通过网络关注社会发展、事件进展，发表看法，参与讨论。新生代农民工也积极参与其中。由于身份特殊，他们有更多诉求渴望通过网络得到重视；由于渠道有限，他们多寄希望于网络改变现状。因此，新兴媒体要给新生代农民工提供诉求渠道，让他们能倾吐心声。但是注意掌握“向度”，在舆情监控的同时，通过新生代农民工能接受的方式引导舆论导向，使新生代农民工在干净的网络土壤中明辨是非，合情合理诉求利益，健康发展。

2、注意“尺度”，情理结合入内心

新生代农民工内心敏感脆弱，运用新兴媒体开展思想政治教育，教育内容要突出针对性，教育方式要符合其认知规律，教育目标要适合其长远发展，教育过程要和缓推进，在关心温暖的基础上解决他们的现实问题，避免冰冷说教、命令教育，生硬灌输。

3、加强“深度”，创建品牌网站

纵观当前各类网站，关于农民尤其关于农民工思想状态的网站少之又少，我们应该加强网络媒体深度建设，创建属于农民工自己的网站，一方面有利于我们掌握舆论“向度”，另一方面增强新生代农民工归属感，使思想政治教育有的放矢。

4、加大“力度”，全面介入

新兴媒体多种多样，要将其各个方面利用起来，全面服务新生代农民工思想政治教育建设。如开通相关农民工的博客、微博，发表相关文章和故事引导农民工自我教育；利用微信吸引新生代农民工关注，疏导心理；群发飞信提醒他们注意事项。从国家层面到地方层面，包括农民工输出地和流入地，建立一套完善的新兴媒体体系，使农民工感受到关注和重视。

[1]国家统计局公布，2013 年农民工监测调查报告，2014 年5月12 日

[2]中国互联网络信息中心.第35 次中国互联网络发展状况统计报告，2015 年3 月3 日