吴艳玲

(吉林建筑大学图书馆，长春 130118)

1 当代高等教育信息化的内涵及现状

高等教育信息化是以教学信息化为核心，以为教学服务为重点，同时涵盖科研、管理等以育人为目标的各类服务性活动［1］．其主要目标是利用现代化信息技术，改善高校的办学条件和提升办学水平，从而提高人才的培养质量．教育信息化概念是20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建提出的．目前，世界多数发达国家都在积极推行教育信息化发展战略，如美国、日本等发达国家在教育教学过程中大力推行计算机技术和信息技术，积极组织本国教育界及相关学科专家学者开展教育信息化研究活动．

对我国当代高等教学信息化建设的现状进行剖析，可以发现其具有自身较为显著的特点．一方面，我国高等教育信息化建设在硬件、基础设施建设上都已达到了一定的水平;另一方面，高校教师和学生作为高学历群体，相比其他教育领域的人群来说计算机能力比较强，对信息化资源需求迫切，并且要求获得的信息量巨大．

以我国基本国情为出发点，当前我国教学主管部门对高等教育提出了新的目标，即要求培养出既能够掌握和应用专门业务知识，同时也要具有较好的创新能力的学生．目前，高校的教学和学习模式正在经历一场重大的革新，在革新过程中需要教育信息资源的强力支撑．高校图书馆作为信息资源的门户，对高校教学和学习模式革新的推动责无旁贷．

2 对当代高等教育信息化建设中图书馆职能的思考

我国《普通高等学校图书馆规程》对高校图书馆做出了明确定位，高校图书馆是为高等学校科学研究和教学工作提供服务的学术性机构［2］．为了适应当代高等教育信息化建设的发展，图书馆必须采取相应的改革措施，以继续充分发挥其职能．

2．1 图书馆应具有丰富的信息资源

高校图书馆的主要职能是为高校教师、在校本科生、硕士生及博士生开展科研教学方面的工作提供服务．对于科研工作而言，课题的立项、研究过程及结题都必须查阅大量相关文献，并且对文献信息的要求较为迫切．从文献信息的空间维度上讲，科研工作要求的是相关领域全世界范围内的文献信息．科研目标和科研成果都具有很强的时效性，而科研手段有时则需要借鉴经典理论和方法，因此从时间维度上来讲，科研工作要求文献信息具有较大的时间跨度．

为了达到本科生的预定培养目标，要求本科生不但要领会、掌握教师传授的知识，还能够利用图书馆的信息资源(例如教学视频库、经典案例库等)对自己感兴趣的知识进行自主式学习［3］．此外，本科生不但要掌握本学科领域的知识，还应多了解一些其它领域的知识．例如工科的学生应具有一定的人文素质，这就要求图书馆的文献信息资源具有一定的广度．

服务对象在空间维度、时间维度和广度三方面均对文献信息提出了要求，这就要求图书馆必须具有丰富的信息资源．图书馆不但应该拥有种类齐全的纸质图书、文献，还应具有如中国知网、万方、维普、超星电子图书等中文数据库，以及SCI，EI，EBSCO，ASCE等外文数据库．对于本馆没有的文献，可以通过 CALIS或CASHL或其他文献机构进行馆际互借或文献传递以满足读者需要．

2．2 图书馆应注重图书馆员素质的提升

图书馆员是服务对象与信息资源之间的桥梁和纽带，程焕文先生认为图书馆员如果不以服务为本，图书馆中的一切软件和硬件都没有存在的必要．有关研究资料表明，在美国图书馆信息服务工作中图书馆员、信息资料和建筑物三者中图书馆员发挥的作用最大，其比例依次为:图书馆员占75%、信息资料占20%、建筑物占 5%［4］．

随着高等教育信息化进程的加快，图书馆在信息资源的类型、加工、存储以及服务方式等方面都出现了巨大的变化，这便要求图书馆员的素质需要一个全面的提升．根据当代高等教育信息化的特点，要求图书馆员应具有良好的职业操守，较强的信息获取和管理能力，较高的外语水平和计算机应用技术［5］．一方面可以通过继续教育、学习考察、专题讲座和派出进修等手段来提高图书馆员业务水平;另一方面还可以采用人才引进的方式来引进信息和计算机技术方面的复合型人才［6］．

2．3 图书馆应加强用户信息能力的培养

在教育信息化建设进程中，迅速有效地提高用户的信息素质和信息能力是非常重要的，它关系到信息化建设能否有效进行．在数字化校园中有课件系统、办公自动化系统(OA)、一卡通、电子文献资源系统等，这些都是建立在先进的网络技术之上的．要熟练运用数字校园中的各种资源，就必须提高用户的信息素质，而图书馆能很好地承担用户教育的任务．用户教育包括以下几方面:数字校园及其子系统的使用;数字图书馆资源的分布情况以及查找的一般方法;各类型数据库的资源收录情况、各自特点以及使用方法;信息资源导航、网上参考咨询等［7］．

2．4 加快图书馆数字化步伐

当代高等教育信息化要求高校图书馆必须向数字化图书馆迈进．图书馆数字化即图书馆信息资源的数字化，也就是信息资源由单一的印刷型向电子型、声像型等多媒体并存的方向发展．数字化信息资源可以较好地引入教学环节中，使更多的学习者可以进行开放式自主学习，从而改善教学效果和培养学生的创新能力．数字图书馆建设一般包含3个部分:①数字资源的建设;②相应的硬件和软件平台的建设;③服务模式和管理模式的建设［8］．这就要求图书馆需要大力整合信息资源，构建统一检索平台，形成更加广泛的知识网络．

2．5 服务应更加人性化

信息资源的信息化并不意味着图书馆实体的消亡，而是要求图书馆更加注重馆内布局、环境和服务内容，要求图书馆的各项服务更加人性化．笔者认为方便、体贴的读者服务，优雅、舒适的学习环境以及开放的学习空间是图书馆人性化服务的3个重要方面．

以吉林建筑大学图书馆为例，其建筑面积有3万多m2，设有6个阅览室(其中一个教师阅览室)，共1 326个阅览座位，280个研究生间，2个自习室(其中一个专为大四考研学生开设)，1间能容纳150多人的视听室，另外还有wi-Fi覆盖全馆，读者可以方便地使用笔记本电脑、手机等现代化设备进行学习并查阅资料．高校图书馆能为教师、学生提供足够的学习、撰写论文和开展专题研究的空间．

3 结语

高等教育信息化建设涉及的影响因素众多，是一项长期而艰巨的任务．当前高校的教学和学习模式正在经历重大革新，高等教育信息化建设的内涵也正在发生相应变化．高校图书馆作为高等教育信息化建设的主要阵地，应该采取什么样的改革措施以确保在当代高等教育信息化建设中继续发挥其功效，这是值得研究的问题．笔者结合自身的工作经验，对当代高等教育信息化建设的本质进行了剖析，并提出了一些高校图书馆的改革措施，希望能给此方面的研究工作起到“抛砖引玉”的作用．

［1］赵立冰，高景山．高校图书馆在教育信息化过程中的作用［J］．西部大开发，2012(2):91-92．

［2］万里鹏，郑建明．教育信息化进程中的大学图书馆［J］．大学图书馆学报，2003，21(4):6-11．

［3］李 琛，胡媛媛．教育信息化建设中高校图书馆教育职能的发挥［J］．大学图书情报学刊，2007，25(1):70-72．

［4］安克骏．教育信息化与高校图书馆［J］．山东省青年管理干部学院学报，2004(3):135-136．

［5］耿正萍．教育信息化对高校图书馆馆员素质的要求［J］．安徽工业大学学报(社会科学版)，2005，22(3):149-151．

［6］金明生．推进高校图书馆情报学教育信息化的建设性策略［J］．图书馆杂志，2002，22(7):71-73．

［7］黄 苏．教育信息化对高校图书馆的要求［J］．图书馆工作，2013(3):45-47．

［8］高 嵘，柳屹立．教育信息化背景下的大学图书馆建设［J］．昆明理工大学学报(社会科学版)，2004，4(2):73-75．