成晓村

编者按：

记叙文的文体本质在于形象描写。记叙文不是信息传播，也不只是告知性的应用文，更不是像议论文一样要劝说我们干什么，应该怎么做。记叙文不是凭借事件的信息令人吃惊，而是用形象的语言达到情感潜移默化的目的。如何通过形象描写，让你的记叙文平中见奇，是我们要做的功课。本期开始，我们特邀晓村老师来讲讲，如何进行形象描写，提升你的作文档次。

一、形象描写是记叙文的高度

以记叙与描写的方法，记人记事、摹景状物、抒发情感，达到引人共鸣、思想情感潜移默化的文章，我们一般称之为记叙文。从这一定义来说，第一句是记叙的方法，第二句是记叙的内容，第三句才是记叙的目的。我们不难看出第一句和第二句是为第三句服务的，第三句揭示记叙文的本质和高度。平时写作教学中有的教师忽略了记叙文形象描写的本质特征，只强调记叙的“六要素”，使学生偏颇地认为记叙文，就是记叙事件、人物，形成来龙去脉地叙述事件，流水账般的信息传播写法。

不少学生看了命题，往往是先想事，先找写作的材料，然后从头到尾地叙述起因、经过、结果、意义，无形之中就形成了平淡写法。

例如，一个学生写《难忘的人》，写的是她的老师，开头如下：

李老师是一位年轻的女老师，她长着圆圆的脸，圆圆的眼，高高的鼻梁，小小的嘴。她经常穿着一身朴素的衣服。每当铃声响起时，她就站在讲台上，给我们耐心、细致地讲解数学公式和定义。……