黄蕾

(重庆青年职业技术学院,重庆　100042)

基于工作过程的高职导游英语模式设计

黄蕾

(重庆青年职业技术学院,重庆100042)

针对高职导游专业学生未来的岗位能力需要,本文根据涉外导游的工作过程,探索确立了导游英语课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法、课堂教学和评价方法,从而构建出适合该专业的课堂教学模式。

工作过程导游英语教学模式

经济全球化、旅游国际化需要大批懂外语的导游人才。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，要“注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才”。导游英语作为高职院校培养涉外导游人员的一门专业核心课程，“开发与国际先进标准对接的专业标准和课程体系”，“推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式”，更具现实意义。近年来，我校开展的基于工作过程的导游英语教学改革研究，为导游英语科学设定教学目标、安排教学内容、选择教学方法、组织课堂教学、改革评价方法等进行了一定的探索和实践。

1　教学目标的设定

导游英语是在学生已初步了解导游工作过程，具备一定导游工作基本技能的基础上，以国外旅华团入境导游、领队为岗位需求，全面培养学生用英语进行导游讲解和服务相关技能的专业课程。在教学目标的设定上，应按照就业岗位完成全部工作过程时所需要的知识、技能和素质等内容而确定。一般而言，知识以“实用够用”为标准，以“熟悉”为度;技能以“运用熟练”为标准，以“掌握”为度;素质以“领悟内化”为标准，以“了解”为度。……