王运虎 （河北省邢台县会宁中学 054000）

如何培养学生学习物理知识的兴趣

王运虎
（河北省邢台县会宁中学 054000）

高中物理是一门容易让高中学生产生畏惧心理的一门学科，如何使学生由原先的“要我学”转变成“我要学”；如何激发学生学习物理的兴趣；如何组织开展学生喜闻乐见的教学活动，让学生积极主动地参与其中；如何调动课堂气氛，使物理教学变得生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，是我们要解决的问题。在此我结合多年的教学实践，谈谈如何培养学生学习物理的兴趣。

高中 物理 兴趣

一、 加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣

物理是一门实验科学课，建立物理概念和发现物理规律都要以实验事实为依据。实验作为物理学科的重要研究方法之一，唯有得到足够的重视，才能促使物理教学取得成功。通过实验观察物理事实，学生能更好地理解与掌握物理知识。新奇、富有趣味的物理实验演示能引发学生的好奇心，激发其探索欲望。出乎学生意料且具有惊险性的实验，可激发学生的学习兴趣。好奇心与兴趣是紧密相连的，培养学生好奇心的关键就是利用新信息刺激学生已有的认知，使他们感到意外。以“机械能守恒定律”的学习为例，教师可用单摆来进行实验：教师站立不动，放手让单摆动起来，学生担心球摆会弄伤教师的眼睛，结果有惊无险，出乎学生的意料。这次实验聚集了学生的注意力，为接下来的“为什么”奠定了基础。演示实验将抽象、枯燥的物理知识变得生动且充满刺激，使学生不但感兴趣，而且能积极主动地参与进来，变被动为主动，提高了课堂学习的效果。

二、课堂上尽可能地多做实验

实验无处不在，教师要尽可能地给学生演示实验，把实验渗透到教学的各个环节中，以收到事半功倍的效果。以学习“圆周运动的向心力”为例，教师可以利用矿泉水瓶完成“水流星“的实验。依据以往的经验，矿泉水瓶运动到最高点位置时，瓶口朝下，水一定会洒下来。但实验结果却截然相反——水并没有流下来。接下来，矿泉水瓶的转速变慢，慢到一定程度水就下落了。紧接着教师提出问题——要让水不落下，必须要具备什么条件？这个实验演示完后，类似的过山车模型、绳模型学生就能欣然接受了，看似浪费了时间，其实学生在好奇心理的驱使下，兴趣大大提高，产生了学好物理、运用物理知识更好地解释生活、服务于社会的愿望。例如静摩擦不好讲，为了提高学生的兴趣，笔者在网上查了很多资料，其中一个实验是这样的：在一个装满米的杯中插入一根筷子，再将周围的米压紧，将筷子提起，由于筷子和米之间、米和米之间、米和杯子之间都有静摩擦力，杯子和米便随着筷子一起被提起。当这个实验演示成功时，学生产生了浓厚的兴趣，纷纷要来试一试，并积极探索其中的原因。我顺势开始了本节课的传授，这就是实验带来的力量。

三、 采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣

多媒体教学可以将教学内容生动、形象地展现出来，尤其是针对那些需要学生观察的事物。它打破了传统的教师“一张嘴”“一支粉笔”“一块黑板”的单向传输模式，给予学生直观、具体、形象的知识，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，使学生轻松愉快地参与到了课堂教学活动中。例如在讲授“反冲”一课时，教师通过播放开炮、放枪、喷水艇等视频，给学生展示了生动、活泼、具体的画面。如此，学生产生了浓厚的兴趣，开始全神贯注地观看视频，并认识到物理学习与现实社会有着紧密的联系。不少的物理理论是较为抽象的，对于这些抽象的理论如电流、机械波、原子核式结构等，学生很难直接进行感受，为此，教师可借用多媒体课件将抽象的内容具体化、复杂的内容简单化、无形的事物有形化，使学生理解起来更为容易。

四、构建和谐师生关系，增强学生学习物理兴趣

和谐的师生关系是保证和促进学生学习的重要条件，它有助于提升学生的学习兴趣。每位学生都渴望成功并实现自我价值，获得成功后，学生的情绪高涨，兴趣激增；如果经历多次失败，学生则会产生畏难、恐惧的心理，从而影响其学习的积极性。因此，教师在平时应多给学生创造成功的机会，可结合教材与学生实际，设置有层次、有梯度的问题以适应学生的发展，创设条件让每位学生都能在学习上取得进步，获得心理上的满足。例如在课堂上，教师可根据学生个体间的差异设置不同的问题，将难度大的问题留给基础好的学生，将难度小的基础性问题留给基础较差的学生。在布置作业时，教师可依据学生的学习水平与能力，布置不同层次的作业，以使每位学生都能获得成功的喜悦；在设计单元测试题时，要全面考虑不同层次学生的情况，避免题目太难而挫伤基础较差学生学习的积极性。

五、以情感交流培养学生学习物理的兴趣

教学过程是教师与学生间的互动过程，在此过程中，师生交流的内容既有知识，也有情感。学生喜欢一位教师，也会相应地喜欢他所任教的学科。同时教师也会被学生的学习热情所感染，从而促使教师更好地教学。因此，教师需加强与学生间的情感沟通与交流，要尊重学生，站在学生的立场上去看待问题，通过交流激发学生的学习兴趣。其一，教师要善于控制个人情绪与情感，在课堂上要保持精神饱满的状态，讲课时要充满激情，营造好的课堂学习氛围。同时，教师在教学中要注入一定的情感来吸引学生的注意力，以便更好地提高教学质量。其二，教师不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活，倾听学生的心声，及时为其解疑答惑，助其成长。此外，教师需及时听取学生的意见与反馈，采纳学生提出的良好建议并及时做出调整，以便使教学越来越受学生欢迎。

培养学生学习兴趣的关键是教师。作为一名物理教师，我必须要重视提高自身的道德素质、个人的专业素养和教学水平。因为只有教师自身有了“光”，才能去照亮学生，有了“热”才能传递给学生。教师要凭借高超的授课艺术，增加学生的物理知识，培养其对物理学习的兴趣。

[1]杨晓翠.兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2012（1）.

[2]叶澜著.教育角色与发展新探[M].教育科学出版社，2001.

（责编 吴海婷）