孙志光 （河北省秦皇岛北戴河新区朝鲜族小学 066301 ）

新课程改革理念下的教学有效性探究

孙志光
（河北省秦皇岛北戴河新区朝鲜族小学 066301 ）

无效和低效教学现象的普遍存在，一直困扰着许多教师，让广大教师感到手足无措。所以，我们有必要对有效教学进行深入细致的研究。本文以新课程改革价值理念为着眼点，从教师的角度、学生的角度、教学效果的角度，详细阐述了什么是有效教学。影响有效教学的因素有很多，教师、学生、课堂氛围等都是有效教学的影响因素，其中教师既是重要因素也是首要因素。努力提高教师的自身素质，不断提升教师的人格魅力，规范教学行为，促进激励评价，积极进行教学反思，是提高教学有效性的重要举措。

教学有效性 价值理念影响因素 实施途径

新课程改革如一汪清泉，给传统中小学课堂注入了生机和活力，教师的教学观念和学生的学习方式也在悄然发生着变化。以人为本，以学生的发展为本，正是新课程所要体现出的价值理念。然而有些看似热闹的课堂，却是无效或低效的课堂。为此，追求“有效教学”，提高课堂教学的质量，就成为了新课程改革的终极目标。

一、什么是有效教学

（一）解读有效教学

“有效教学”要从教师、学生、教学效果三个角度来理解。

“有效教学”，从教师的角度理解，是指教师促进学生学习的所有有效行为。教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”“爱学”的心理上展开的。从学生的角度理解，有效教学是教师在一段教学之后，学生获得了具体的进步和发展。具体的进步发展主要从三维目标上进行考察。

从教学效果的角度理解，有效教学是在课堂上，学生的练习能保持较高的成功率，学生的思维活跃，课堂气氛热烈，以学生为主体的教学理念得以贯彻，学生学得轻松愉快，积极性高，学生的知识和能力、过程与方法、情感与价值观等目标得以实现。

（二）有效教学的理念

有效教学理念源于20世纪上半叶的西方教学科学化运动，特别是在美国实用主义哲学和行为主义心理学所影响的教学效能核定运动之后。有效教学理念主要包括下列这些内容：

1.有效教学关注学生的进步与发展，树立“一切为了学生的发展”的思想。2.有效教学关注教学效益，其核心就是教学效益。3.有效教学需要教师具备一种反思意识，做一名经验反思型教师。

二、影响教学有效性的因素

（一）教师因素

教师是影响教学有效性的首要因素，也是最重要的因素。在新课程理念中，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。提高课堂质量，促进学生的进步与发展，都与教师有着直接的关系。教师是影响教学有效性的主要因素。

（二）学生因素

学生是课堂的主体、学习的主人，学生个体之间存在着各种各样的差异，具体表现在认知水平、学习策略、情感态度价值观等方面，影响着教学的有效性。

（三）课堂环境

心理学家勒温关于行为的研究表明，行为是人格与环境的函数。这一研究结果揭示了人的行为与环境之间的内在联系。课堂问题行为的产生，除了取决于教师和学生方面的因素外，还与环境有关。

三、如何实现课堂的有效教学

教师是影响教学有效性的首要因素。因此，教师应从以下几个方面促进教学有效性的实施。

（一）努力提高教师的自身素质

教师的基本素质和基本能力是承担各种职责、完成教学任务应具备的基本条件。良好的素质和能力是教师完成教育教学工作的基础，也是提高和发展个人能力的潜在因素。

（二）提升教师的人格魅力

能否赢得学生的尊重与爱戴，不是由某一方面决定的。教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质成就其人格，这是一名教师吸引学生的重要源泉。教师的亲和力是赢得学生尊敬和爱戴的人格魅力之一。亲和力的本质是一种爱的情感，学生在这种安全的心理状态下，思维充分活跃，对知识的掌握也更加牢固。

（三）教师的教学行为

课堂的有效性主要表现在备课、教学环节、教学方法三个方面。精心备课，首先要备教材。教师要真正静下心来对教材进行深入细致的钻研和全面准确的理解，要把握好教材的精髓和难点，将其内化为自己的东西。其次，要备学生。学生是课堂的主人、学习的主体，对于学生的学习状态、知识水平、情绪变化等，教师都要有全面的了解，以便在教学中有针对性，实现有效教学。

（四）教师要对学生采取激励性的评价

德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”在教学中，教师每时每刻都在对学生进行着评价。一个大拇指、一个赞许的点头工作、一个亲切的微笑，都能提高学生的自信心、积极性和主动性。

（五）教师的教学反思

教学反思就是教师自觉地对课堂教学实践进行全面的冷静思考和总结。经常反思自己的教学行为，总结教学中的得失与成败，只有这样，才能不断丰富教学经验，提升自我发展的能力，逐步完善教学艺术，为实现有效教学打下坚实的基础。

（六）创建和谐的师生关系

和谐的师生关系、愉悦的课堂氛围，有助于保持学生的兴趣和热情。我们在教学中要把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把温馨的微笑洒向每一位学生，给学生以心理上的支持，用这种平等新型的师生关系让学生主动参与到课堂互动中来；要用智慧、科学的评价去捕捉、点击学生的兴奋点，引导他们主动参与问题的讨论和探索。

我们期待这样的教学：有利于学生知识的掌握、能力的提高、潜能的开发、智慧的生成、人格的完善，同时又有利于教师专业水平的提高与发展，让教师体会到教育的幸福感、成就感，实现自身价值，这就是有效教学。

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（责编 吴海婷）