李成贵 （贵州省遵义县泮水镇阳堡小学 563109）

情境教学在小学数学教学中的应用

李成贵
（贵州省遵义县泮水镇阳堡小学 563109）

新课程改革背景下的课堂教学提倡以学生为主体、教师为主导，教师要充分发挥学生的积极主动性，使学生能够有机会通过亲身体验更好地理解和掌握知识。而情境教学以其身临其境的教学模式不仅能够满足学生的亲身体验和积极参与，而且能够锻炼学生的想象、思维能力。小学数学因其逻辑性较强，很难引起学生的兴趣，而情境教学的应用却可以有效激发学生的兴趣。本文就针对情境教学在小学数学课堂教学中的应用进行初步探讨。

小学数学 情境教学

情境教学指的是教师根据课堂教学的需要，结合学生的年龄特点和认知规律，通过创设一定的教学环境来激发学生的情感，使其主动参与认知活动的一种教学模式。学生通过情境教学不仅可以更好地理解和掌握知识，而且可以培养能力、发展智力。在小学数学课堂教学过程中，教师如果可以适当地创设和应用教学情境，就可以使枯燥抽象的数学知识生动形象化，有效地激发学生的兴趣。那么，小学数学教师如何创设和应用教学情境呢？

一、在小学数学课堂中应用故事情境

小学生天性活泼，尤其对故事很感兴趣。小学数学教师就可以结合小学生喜欢故事的这一特点，在教学过程中结合教学内容，通过故事情境的创设来调动学生的参与积极性，使学生在生动形象的故事情境中实现对新内容的深刻理解，并且通过亲身体验产生质疑和探索欲望。……