刘庆国 （河北省平乡县油召中学 054500）

再谈“下水文”的作用

刘庆国
（河北省平乡县油召中学 054500）

教学实践证明，作文教学的成功很大程度上并不依赖于作文教材，而取决于教师个人的深厚积累，要想使学生写出精彩美文，我们语文教师就应精心撰写“下水文”，体验学生写作的甘苦。如果教师能运用教给学生的写作方法写一篇“下水文”，定然会使学生产生一种新鲜感，并使他们对写作产生浓厚的兴趣。

初中作文 “下水文” 作用

“下水文”对于语文教师来说并不陌生，就是教师写的范文，即语文教师根据作文的题目或者写作要求，亲自动笔写成的用于指导学生写作的文章。初中语文新课程改革提倡学生写作时自由表达，要体现个性化和创造性，因此，不少语文教师认为自己的“下水文”束缚了学生的思维，阻碍了他们的多角度观察和有创意的表达，在这种思想的影响下，不少教师渐渐丢弃了“下水文”。事实上，若教师能够合理运用“下水文”，不仅能够发挥它的示范功能，还能启发学生的思维，帮助学生积累写作素材，进而使这一传统的作文教学方法展现新的一面。本文将详细谈谈“下水文”在初中作文教学中的作用。

一、有助于激发学生的写作兴趣

一般情况下，写“下水文”常常用在小学作文教学中，目的是为了给小学生提供写作的范本，因此，升入初中后，学生基本上看不到老师的“下水文”，甚至会对老师的写作能力产生质疑。事实上，大多数学生害怕写作文，常常把写作当做一项必须完成的任务，他们非常希望得到老师的体谅和理解，而且学生也想通过“下水文”来了解老师的“能耐”。……