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在初中思品课中加强对学生行为习惯的养成教育

2015-04-08陈李平

中学政史地·教学指导版 2014年12期
关键词:熟能生巧思维习惯思品

陈李平

初中学生正处于生理和心理高速发育时期,对外界事物接受得很快,他们的言行容易受到生活中其他人尤其是教师和长辈的影响他们好奇心重,模仿能力强,并且已经开始具备一定的独立思考能力,他们已经开始用自己的眼睛看周围的人和事,开始用自己的头脑思考生活中的点点滴滴正是这些因素,决定了初中时期是对学生进行良好行为习惯养成教育的黄金时期作为思品教师,我们要从大处着眼、小处入手,合理引导学生,以我们成年人的经验和智慧去规范学生的行为习惯

一、加强对学生的学习习惯的培养

学习习惯的好坏,直接决定学生学习成绩的好坏,所以应该培养学生良好的学习习惯教师首先要做好示范性引导,比如在日常教学中,教师自己要做到有条有理,板书规范而富有计划性,字迹工整流畅通过这些细节来引导学生,给学生做好示范同时,应明确地告诉他们:作为学生,应该对自己的学习做好规划,要学得有条有理,有计划,有步骤,有方法学生在上新课前一定要自觉主动地预习课文;教师在讲解课文时,要做好相关笔记,并要勤于思考、勤于发问,锻炼自己,提高自己;课后及时复习,巩固学到的知识,做到“温故而知新”我曾经在鼓励学生努力学习时讲了一个典故:清代著名大臣曾国藩年轻时写不好毛笔字,但他给自己定了一条原则就是做事要恪守“恒”字诀,每天坚持练习,无论寒冬酷暑,勤书不辍,从不间断短时间内,无论是他自己还是周围的人都感觉不到他有什么长进,但通过持之以恒的坚持和练习,慢慢地,他的书法就具备了独特的韵味,受到了时人的赞赏和后人的高度好评曾国藩说过,做人做事,没有大技巧,须知世上无易事,世上无难事,唯持之以恒,熟能生巧我鼓励部分觉得自己记忆理解能力不好的同学去主动尝试“熟能生巧”的学习方法,鼓励他们花更多的时间、更多的精力去识记书上的理论,去做练习题我鼓励他们:人一能之,己百之;人十能之,己千之经过一段时间的努力和坚持,很多同学发现了他们的进步有学生还主动对我说:“老师,经过您说的‘熟能生巧的练习,我发现了自己的进步,在做试卷时,因为时间比较紧,部分问题我来不及思考为什么选它,但我就觉得要选它,这就是熟能生巧的最大收获”

二、加强对学生的生活习惯的培养

很多家长认为,学生的主要任务是学习,无须分出精力来进行生活习惯的培养和训练其实,生活和学习本身就连在一起,难舍难分、相辅相成思品教师要教会学生从小事做起,先做到把自己的学习和生活用具整理齐备,同时养成良好的劳动习惯,在劳动中培养自己的责任心和成就感通过教育学生值好一天日、扫好一片地、擦好一块黑板,并奖勤罚懒,高度表扬热爱劳动的学生,通过这种方式来让他们树立“劳动最光荣”的意识,做到学以致用,理论与实践紧密结合,使思想品德课不再是空洞的说教

三、加强对学生的思维习惯的培养和训练

思维习惯是学生最宝贵的习惯,所以我们教师要格外重视运用我们成年人的经验智慧加强对学生思维习惯的培养和训练首先要教会学生学会整合的思维习惯和学习习惯引导他们把学过的知识,从历史渊源、时间空间、内在逻辑等方面将有关联的内容整理成一个板块,形成“规模记忆”效应,引导学生把相关知识整理在一起另外,要教会学生从多角度多层次去看待问题和思考问题,比如,引导学生去从人们日常见面问候语的变化去看中国的发展变化再比如,在讲解“生活的变化”时,就可以引导学生放开想象的空间,自己努力去从多角度探索我们生活中的变化和历程,并主动去思索其原因通过这样的课堂教学活动,既加深了学生对课文宗旨的理解,又让他们触类旁通,拓宽了思维的外延,真可谓一举两得

良好的行为可以逐渐养成良好的习惯,对良好习惯的长期坚持就可以养成良好的性格,而性格决定命运因此,教师一定要在日常教学中加强对学生的行为习惯的养成教育良好行为习惯的养成,不能一蹴而就,不能贪多求快,所以我们要在日常生活学习中通过点滴示范、引导、规范,使学生养成良好的行为习惯

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