贾春杨

美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（Learning Pyramid）理论，该理论用数字形象地显示了，采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有着巨大的差异。

“学习金字塔”理论是一种现代学习方式的理论，最早由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔发现并提出。“学习金字塔”理论将学习分为被动学习和主动学习两种形式。

被动学习包括四种形式：“听讲”，即教师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉、最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学生学习的内容只能留下5%;“阅读”，通过阅读方式学到的内容两周以后可以保留10%;“声音、图片”，用声音、图片的方式学习，保留的内容可以达到20%;“示范”，采用这种学习方式，两周以后可以记住30%。

主动学习包括三种形式：“小组讨论”，采用这种方式两周以后可以记住50%的内容;“做中学”或“实际演练”，两周后可以记住75%;在金字塔基座位置的学习方式是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。

爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统学习方式，都是个人学习或被动学习，而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。由此可见，采用的学习方法不同，学习效果就会有显著的不同。因此，作为教师，选择有效的教学方式是非常重要的。

“学习金字塔”理论有利于教师更新教育理念，改进教学方式。将“学习金字塔”理论应用到教学活动中，是实现课堂改革的强大推动力和有效实践。……