赵龙 陈思同 庄媛

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 随着社会发展，传统的体育教学模式已不适应现代生活需求。针对高中体育教学中出现的问题，为进一步深化体育教学改革，我们提出“专项化”体育教学的模式，对其进行理论问题进行总结和探索，进一步阐述它对高中学校体育的重要意义。

关键词 高中阶段 专项化 体育课

当今社会，青少年的身体素质备受关注。体育课贯穿学生的整个学校生活，是学校课程中不可缺少的。纵观全球教育，体育教育都是重中之重。因此我国的课程改革也将体育作为改革的重点。高中体育是承上启下的阶段，继承初中的收获又为大学甚至终身体育打下基础，是学生时代最为重要的体育锻炼阶段之一。

一、高中“专项化”体育教学的理论探索

“专项化”体育教学的核心思想是以学生的兴趣为主，通过学习掌握1-2项运动技能。如何改变传统的教学模式和学校体育课的运行机制，提高体育教学的质量，如何在体育课中培养学生的素质等是急需解决的问题。因此，探究新的教学模式十分迫切。

（一）关于国外体育课程的研究

英国的中学体育课程提出了“体育课应不仅关注到学生的身体活动，还应有助于学生在个人和社会交往方面的发展”。

德国的学校体育采用的学校自治，分层次管理的模式。凡是在学校参加锻炼的学生可以根据自己的爱好、时间等进行咨询，选择适合自己的运动项目。

日本的體育课都要进行考试，但成绩不以达到某个标准而定，而是更注重参与的态度。……