易龙

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 随着数量不断增长，规模的不断扩大，高职院校肩负着更重的社会责任，即培养合格的专门型技术人才。高职体育课作为公共基础课，一方面需要以提高学生身体素质为目标，另一方面又要面临课时短、重视程度不够等问题，因此，有必要对高职院校的体育课程建设进行理论研究，为高职院校体育课的开展提供依据。

关键词 高职院校 体育 课程

一、高职院校的体育课存在的问题

（一）体育课程受重视程度不够。我国高等职业院校的学制一般为三年，即“2+1”，学生在第三年在校外实习，实际在学校的学习实践仅为两年，高职院校在以专业建设和实践能力培养为目标的前提下，教学重点自然放在专业技术培养上，大量的人力、物力和财力集中于专业学科的建设，公共基础课程的教学设施及教学环境的改进相对偏弱，而体育课作为公共基础课，学时被严重压缩，一般的开课时间为一学年，造成体育教学的开展举步维艰。

（二）师资力量不足，体育场地器材不健全。目前，高职院校体育老师的整体学历偏低，教育教学能力不高，普遍都是传统的教育方式，延续初高中的体育课教学模式，有的院校体育老师更是采取放羊式的教学，放学生自由活动，这些无论是从技能习得、身体素质都无法满足学生的需求。很多高职院校受限于經济条件，虽然有一定的体育设施，但虽然学生人数的增多，勉强支撑学校体育课程开展，无法满足学生业余体育活动的需求。……