张 凯 姜 静 张大为

（海军航空工程学院，山东 烟台 264001）

电工技术课程教学改革的研究与思索

张 凯 姜 静 张大为

（海军航空工程学院，山东 烟台 264001）

《电工技术》课程是大学电类专业一门很重要的基础课。该课程具有基本概念多、定理定律多、内容复杂等特点。文章对该课程教学效果不好的原因进行了深入的探讨，提出了提高《电工技术》课程教学质量的有效方法和措施，对该课程的教学具有一定的参考意义。

教学改革；教学模式；教学理念；课程标准；教学实践

《电工技术》课程是高校工科所开设的一门专业课。这门课程教学效果的好坏将影响到学员其他专业课程的学习。经过我在高校多年的教学经验，对于像《电工技术》课程这样拥有较多学时，有充足的时间来讲解理论，作习题，并且有大量实验课的课程，仍然有很多学员不喜欢学习这门课程。对于只有40学时的《电工技术》课程，如何提高学员的学习兴趣，是要求广大教员认真思考和研究的[1]。仔细分析其中的原因主要有三个方面：第一，只重视基本概念和定理的讲解而忽视了先进教学思想的运用；第二，教学手段比较死板在很大程度上导致《电工技术》课程的讲授过程中枯燥、无趣，进而影响了学生的学习兴趣；第三，该课程没有与当今先进的教学技术相结合也严重地影响到教学效果。基于以上原因，要对《电工技术》课程的教学方法和教学模式做出改革，提高学员的学习兴趣，使他们由被动接受改变为主动学习。……