关于走向文化自觉的英语实践课程范式的思考

杨劲松

(广东医学院,东莞,523808)

摘要:本文从“文化自觉”和“服务地方”两个角度提出了实践课程范式的理念,并从课程主体、客体、实践路径、评价体系等方面对这一课程范式进行了思考。文章提出,走向文化自觉和服务地方的实践课程体系是课程设计和地方发展的结合;将课程和地方文化相结合,实际上就是一种地方文化国际化的过程。走向文化自觉和服务地方的实践课程体系是将课程设计和文化零距离接触的结合。这种课程体系能让学生走出校园,在充分利用自己已有的英语知识和沟通技能的基础上,对国际友人进行访谈,相较于外教上课而言,更具挑战性,是大学教育国际化的一种有效尝试。

关键词:文化自觉,服务地方,英语专业,实践课程范式

[中图分类号]H319

doi[编码] 10.3969/j.issn.1674-8921.2015.03.008

作者简介:杨劲松,广东医学院教授。主要研究方向为英语语言文学。电子邮箱:373040541@qq.com

1. 引言

全球化正成为当今世界的主导趋势,每次文化的交流或冲突都会对教育改革产生一定的影响。文化价值的评判与审视决定了课程理念,文化的性质决定了教育的性质。21世纪,全球化趋势下的现代社会的多元文化带来了多元化的现代课程模式。多种文化思潮也呼吁着新一轮的课程范式的改革。因此,课程的使命应是“观乎人文,以化成天下”。然而长期以来,在泰勒的主导课程范式下,受制于普适性的课程目标、课程大纲和教材,本科院校仍然摆脱不了灌输型的应试课程范式,这种脱离社会和市场需求的应试课程以无形的锁链绑住了学习者,这种课程范式只注重知识灌输和技能培养,却忽略了文化发展在人的全面发展中的重要地位。……