作者简介:张华波(1984－)，男，四川渠县人，博士生，从事马克思主义理论研究;龙小平(1968－)，男，江西万载人，副教授，博士，硕士生导师，从事逻辑学、马克思主义哲学研究。

基金项目:教育部人文社科专项“理工科大学《马克思主义基本原理》课课堂教学模式研究”(12JDSZK040)。

DOI 10.13356/j.cnki.jdnu.2095－0063.2015.02.036

十八大报告明确指出:“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识……推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。”马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理”课)是高校实现社会主义核心价值体系引领社会思潮的重要载体。深刻认识当前高校思想政治教育课面临的机遇和挑战，坚持“原理”课整体性教学，引导大学生“分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理，哪些是需要结合新的实际加以丰富发展的理论判断，哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解，哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点” ［1］460。

一、“原理”课整体性教学是实现以社会主义核心价值体系引领社会思潮的内在要求

(一)坚持社会主义核心价值体系本质上要求“原理”课整体性教学

坚持马克思主义指导思想要求“原理”课教学从整体上把握马克思主义的精神内核、时代的理论品格和实践的本质特征。马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器，一百六十多年的世界历史发展进程，特别是我国革命、建设和改革实践充分证明了其科学性和真理性。