摘 要：在西方经济学课程教学中，教学与科研“两层皮”现象还相当突出。文章从教师资源、教学内容、教学方法、考核方式等方面分析了西方经济学课程教学中科研和教学相脱节的主要表现，提出了以“科教融合”为导向，从优化师资配置、丰富教学内容、创新教学方法、改革考核方式四个方面实现西方经济学课程教学改革的路径。

文献标志码：A

文章编号：1674－5884（2015）09－0053－03

doi：10．13582／j．cnki．1674－5884．2015．09．016 ①

收稿日期：20150630

基金项目：2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通［2014］101）

作者简介：曾祥炎（1975－），男，湖南新宁人，副教授，博士，主要从事宏观产权结构理论研究。

西方经济学是一门理论性和应用性并重的学科，这就要求在课程教学过程中，老师不仅要引导学生系统学习西方经济学基本理论知识，还要努力提高学生运用经济学原理分析问题、解决实际问题的能力。然而，在我国西方经济学课程教学过程中，教学与科研“两层皮”现象还相当突出，主要表现在教师的科研内容与教学内容严重脱节，导致教学过程中不能有效地将理论知识与现实经济问题联系起来，结果是老师照本宣科，学生疲于应付，这种情况严重阻碍了西方经济学课程教学质量和人才培养质量的提高。因此，西方经济学课程的教学，有必要从“科教脱节”向“科教融合”转变，将教师的科研内容与教学内容尽可能地融合起来，并积极创造条件引导学生参与教师的科研工作，这样，不仅可以发挥教师的资源优势，提高教师专业化水平，推动学科的发展，还可以通过将科研经验和书本知识相结合，激发学生学习兴趣，提高教学质量和水平。……