高校医学实验技术人员素质提高途径浅析

朱斌，陈惠刚，邱雪峰

(张家口学院，河北 张家口 075000)

关键词：医学实验技术人员；素质；提高

中图分类号：G 642.0

DOI：10.3969/j.issn.1673-1492.2015.03.031

作者简介：张敏(1982-)，女，河北清苑人，助教，主要从事口腔医学教学工作。

实验教学是医学教学的重要环节，也是医学教学过程中提高学生实践动手能力的重要途径，高校医学实验教学的水平直接关系到医学高校人才培养质量[1]。实验技术人员作为高校实验教学中不可或缺的主体力量，是实验教学活动的管理者和组织者，承担着辅助教学及科学研究等多项任务。在新形势下如何打造一支素质过硬的医学实验技术人员队伍，提高医学实验教学的实力，是当前医学高校致力研究的重要课题之一。

1医学实验技术人员特点分析

1.1　医学实验技术人员技术性较强

医学实验技术人员的工作范畴涵盖医学实验的准备、布置，所用实验材料的储藏，甚至涉及大型试验设备的调试、实验室各项规章制度的编制等，需具备较强的专业素质。

1.2　医学实验人员职责不确定性大

医学实验技术人员的工作内容因各高校甚至各相关二级院系的具体情况不同而存在差异，并无明确规定，但大多数医学高校实验技术人员主要负责实验设备、器材、物品、药品等的准备及实验室管理工作。部分高校的实验室技术人员一方面负责实验室管理工作，另一方面还承担医学实验课的教学主讲任务。

1.3　考核不完善

由于高校之间具体情况不同，对实验技术人员考核及评价机制也没有统一的标准，高校实验技术人员既肩负着实验室日常实验教学相关工作,又承担着实验室建设与管理及其他服务工作。……