毛广雄

(淮阴师范学院城市与环境学院，江苏淮安223300)

转型发展是当今世界各国社会经济建设的共同主题，高等教育也同样面临转型发展的问题。从2014年初教育部召开的地方高校转型发展座谈会，到同年2月26日国务院常务会议做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，再到同年4月25日178家地方高校签署“黄淮宣言”等系列会议召开、相关文件出台和部分高校的自主实践，标志着地方高校转型发展开始成为一种新常态。

作为由省、市、自治区投资和管理，为地方基础教育和社会经济发展培养合格师资和各类应用型人才的地方高师院校，大多经历了20世纪90年代末至今的由师范学校、师专向师范学院、师范大学升格的第一次成功转型。但在全面实施教育规划纲要、全面推进高等教育转型发展的新时期，高师院校的第二次转型不仅面临着地方高校间因“同质化”竞争而引致的发展“挤压”，还面临着因教师教育综合化、多元化背景下来自综合性大学的就业“挤压”。可以说，在对传统优势和特色传承与创新的价值取向下，地方高师院校能否解决好共性和特殊性问题，能否处理好外延的广度、内涵的深度、区域的宽度和时间的长度等重要维度间的关系，是推进该类高校成功转型发展的关键。

一、地方高师院校转型发展:概念与内涵

根据《现代汉语词典》(第6版)，所谓发展，一意为事物由小到大、由简单到复杂、有低级到高级的变化;所谓转型，一意为社会结构、文化形态、价值观念等发生转变。……