王伦刚

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

推行辅导员助理制度 发挥朋辈教育作用
——浅析辅导员助理在大学新生工作中的优势与作用

王伦刚

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

在大学新生的教育管理工作中引入辅导员助理制度，能有效帮助新生尽快适应大学生活，同时将朋辈教育模式引入高校学生工作中，也是学生自我教育、自我管理和自我服务的创新方法。在日常管理、党团建设、社团建设、心理健康、就业指导等工作中充分发挥朋辈教育的优势，从而使得辅导员助理自身综合素质也得以增强。

辅导员助理；大学新生；朋辈教育

大学新生的教育、引导与管理历来为各高校所重视。如何引导新生尽快适应大学生活，帮助他们尽早完成从中学生到大学生的角色转换，是广大高校教育工作者一直在努力思考和探索问题。潍坊学院于2013年在弘德书院推行辅导员助理制度，实践证明这一模式是行之有效的新生教育管理方法。

所谓辅导员助理制度，就是为每个专业新生配备一至两名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生党员或学生干部，协助辅导员老师做好新生日常管理工作的制度，目的是充分发挥朋辈教育在大学新生工作中的作用。大学的朋辈教育，是指具有相同背景或经历的青年大学生在一起分享信息、观念或行为技能，实现教育目标的教育方法。[1]朋辈教育旨在充分发挥高年级学长的示范作用，利用学长的身份尽自己所能给学弟学妹们精神上的鼓励、学习上的帮助和技能上的传授，让大家彼此之间充分体验到朋辈的关爱，从而使大学新生能更加勤奋地学习，快乐地生活，实现朋辈之间的优势互补，互相促进，共同成长的学生交往的方式。借助辅导员助理制度这一平台，有目的、有计划的将这些有共同语言的大学生组织起来，让他们进行情感、思想上的交流和沟通，相互传授学习、工作、生活等方面的经验，体会到相互之间的友谊和关爱，实现优势互补、相互促进、共同成长。

一、推行辅导员助理制度的优势

首先，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，可以充分利用朋辈教育模式的亲民性，能够促进学生之间的平等交流，增强教育效果。在传统的中国人的思想观念里，师生关系堪比父母与子女的关系，由于年龄差距、立场观念、阅历鸿沟等原因，往往不能取得很好的沟通效果。而辅导员助理在年龄、成长环境、生活经验等多方面与大学新生基本相似。他们每天一起学习，有共同的话题，这就成就了“抵御性低、自然鸿沟小、信任感强、互动性高”的天然优势。让朋友做朋友的思想工作，能够收到意想不到的效果。朋辈群体生活在相同的环境里，建立了真挚的友谊，思维观念相似，彼此更能够理解对方，更容易产生共鸣。

其次，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，有助于培养优秀大学生骨干，提高大学生自我管理、自我服务的能力。辅导员助理必须具备思想素质高、学习成绩好、人际交往能力强、乐于奉献的较高个人素质。他们在与大学新生相互交流的过程中，自身的组织管理能力、语言表达能力、沟通协调能力都会得到大大的提升。这批优秀的学生骨干不仅可以引领校园风尚，带动其他学生共同成长，而且能更好地帮助大学新生认识社会，加深对党和国家大政方针的理解，并通过自我的内化、整理和输出，营造积极健康的校园氛围，感染、熏陶和影响全体大学生的思想和行为，影响大家形成自我管理、自我服务的能力。

再次，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，符合我国高等教育现状，更能够充分发挥教育主体的力量。2005年教育部颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定，专职辅导员按照1：200的比例配备，但是目前很多学校还达不到这个标准。而且由于辅导员身处学生工作第一线，管理的学生人数多、任务重，新生工作又比较琐碎，使得大学新生辅导员难以集中所有精力放在大学生思想政治教育工作上。而推行辅导员助理制度，由辅导员助理陪大一新生上晚自习，肩负起抽查宿舍、安排组织文体活动、解答学习和生活上的部分问题、负责考勤等工作，不仅让新生感受到大学这个新家的温暖，减轻了辅导员的工作压力，也起到了大学新生与辅导员沟通的桥梁作用。

辅导员助理不但可以有效改善一线辅导员队伍力量不足的现状，成为辅导员和学生间的沟通纽带，而且还可以改变学生对师生型教育模式的逆反和排斥心理，变教育客体为教育主体，变被动教育为主动教育。学生之间存在相似的思维方式，朋辈教育呈现出更多的是吸引力、示范性，而不只是简单的说教。这可以更好地激发学生学习的主动性和积极性，有效改善传统思想教育灌输的局限性。

二、辅导员助理在大学新生工作中的作用

首先，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，有利于大学新生思想政治教育工作的开展。辅导员助理与大学新生之间年龄差距小，他们的价值观念、兴趣爱好接近，又生活在相同的环境中，有较多的共同语言，沟通起来比较容易。另外，学长的身份又能使大学新生对辅导员助理的认可程度增加，能够与他们袒露心扉，也就方便辅导员助理更加深入细致地与新生进行沟通，更加真实地了解学生的思想状况。[2]因此，依托辅导员助理这一平台，辅导员能更真实地了解新生的思想动态，通过辅导员助理及时反馈大学新生在思想、学习、生活各方面的问题，尽可能把问题消灭在萌芽状态。

其次，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，更有利于大学新生迅速的转变身份角色，更快适应大学的学习生活环境。从高中到大学，是人生的一大转折，大学的学习又和中学阶段的学习有本质的区别，新生入学后会有对于学习、生活、专业前景等有着许多的困惑和迷茫。由于辅导员助理刚刚经历过这样的过程，他们深知新生刚入学时可能会遇到的问题，因此在与新生交流的时候，他们会提醒大一新生从自己的身上吸取经验教训，告诉大家如何调整心态，怎样能够在最短的时间内适应大学生活。另外，在学习方面，辅导员助理就是本专业高年级的学生，对本专业课程非常熟悉，知道每门课程的教学重点，也从学习中概括出一些适合本专业的学习方法，同时他们也愿意把这些方法传授给新生，新生再结合自己的实际情况，就可收到事半功倍的效果，也可以避免大一新生学习的盲目性。

再次，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，有利于发挥辅导员助理的模范带头作用。辅导员助理是高年级学生中的“领头羊”，他们有很多成功的学习经验，满足了新生的某些渴望和需要，无形中起到了良好的示范教育作用。刚刚踏入大学校门的新生，对大学的一些情况不十分了解，他们很愿意从同龄人群体中接受有价值的观念，模仿有益的行为方式，因此，辅导员助理对大一新生的成长、成才起着良好的示范作用。我校一直倡导培养和提高学生“自我教育、自我管理”的能力，我们必须多渠道、多形式地广泛利用高年级中优秀大学生的先进典型事迹和成长、成才经验。辅导员助理作为学校优秀学生群体当中的杰出代表，他们身上所具有的那种自立自强的精神，真实可信的成长经历，以及已经取得的小小成绩，更能够激励广大新生的上进心，起到较好的示范教育效果。

第四，在大学新生教育与管理工作中推行辅导员助理制度，有利于辅导员更好地开展调研思考工作。通过辅导员助理的工作，辅导员能从琐碎的日常事务中解脱出来，便于掌握更多、更新、更准确的大一新生的思想动态，增强工作中的预见性和针对性，并且能对学生工作进行更多的思考与调研，更好地以学生成长成才为导向开展学生工作，也促使辅导员加强自身学习，提高自身素质，从而能够提供更高层次的教育管理服务，有利于高素质人才的培养。

三、辅导员助理的选聘和运行机制

辅导员助理毕竟是一名高年级的学生，他们的思维方式、经验阅历、行为方式和新生相比不会有本质上的突破，所以他们主要还是做一些基础性的工作。例如：和新生一起上晚自习，共同探讨学习问题；倾听当事人的困惑与烦恼，在一定范围内给予倾诉人理解、安慰和支持，一般很少涉及深层问题的解决和处理。所以辅导员老师要与辅导员助理定期交流，对辅导员助理进行适时地引导，开阔他们的视野，拓宽他们的思路。一是在辅导员助理开展工作之前，要对他们进行专题培训。要学习一点学生工作的方法与技巧，增强一点如何进行人际之间有效沟通的能力，尽可能多的了解新生心理特点，使辅导员助理们统一思想，熟悉工作内容，明确工作目标。二是要组织有过辅导员助理工作经验的同学给现任辅导员助理传授经验，介绍开展工作的思路，需要注意的问题、应该具备的素质等，进行传、帮、带的工作。三是要在每个学期末，需要对辅导员助理进行考核与评比，以表彰先进，鼓励大家的工作积极性。

总之，在新生教育管理工作中探索实施辅导员助理制度，不仅有其实施的必要性、现实性，而且有其实施的可行性、实效性。在今后的工作中，我们要勇于探索，敢于创新，不断完善该项制度，更好地培养学生的自我教育、自我管理的能力，使其在健康快乐的学习环境中成长成才，真正实现培养学生实践创新能力的目的。

[1]许占鲁.论朋辈教育制度在高校学生管理工作中的应用[J].开封教育学院学报，2009，（2）.

[2]张玉清.大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考[J].文教资料，2011，（1）.

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WANG Lun-gang

Introductionofcounselorassistantsystem inuniversity freshmeneducationandmanagementwork,caneffectivelyhelp studentsadaptto theuniversity life,atthesame time thepeereducationmodein thestudentwork isone innovationmethod forstudents'selfeducation,selfmanagementand selfservice.Fullymaking theadvantagesofpeer education in dailymanagement,party-youth league building,community building,mentalhealth and employment guidancework,theassistantcounselorscan enhancetheir comprehensivequalitygreatly.

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G647

A

1671-4288(2015)03-0109-02

责任编辑：孙延波

2015-03-17

王伦刚（1975-），男，山东淄博人，潍坊学院弘德书院讲师。