王剑（呼和浩特职业学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

论音乐课堂教学模式改革

王剑
（呼和浩特职业学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

为了顺应教育改革发展的大潮，快速实现应试教育向素质教育的转变，本文针对音乐课堂教学模式进行深入的研究，提出始终坚持以人为本、充分发挥学生主观能动性，提高音乐课堂教学质量和效果的措施。

教学模式；兴趣教学；素质教育

1　教学改革发展的必然性及相应改革措施

1.1营造良好的教学情境、激发学生学习兴趣

“情境设计”是课堂教学成功的关键，音乐教师可以配合相应的诗朗诵配乐、范唱等方式来创设课堂教学情境，更好地开发学生思维想象力，提高学生学习的积极性和主动性，充分调动其主观能动性，利用经典音乐选段的播放来陶冶学生音乐情操，感受音乐所带来的快乐，使其产生身临其境之感，提高课堂教学效果。

1.2开发学生动手能力

打击乐器声音更加清脆、悦耳，音乐教师可以在音乐课堂上开展打击乐教学，激发学生对音乐学习的兴趣，充分利用学生的好奇心，进行各种乐器教学，使其能够更好地体会音乐带来的乐趣和魅力，提升学生的实际动手能力，掌握乐器演奏技巧。

1.3举办音乐比赛，开发学生兴趣

根据学生心理特点，音乐教师可组织举办“评比”、“比赛”，激发学生对音乐学习兴趣，利用多种多样教学方式和音乐练习平台调动课堂气氛，让学生能够主动参与到课堂学习活动当中，体会音乐带来的美妙感受。

2　提高学生课堂主人翁意识

始终坚持以人为本的课堂教学理念，提高学生课堂主人翁意识，充分发挥学生主观能动作用，培养学生音乐审美意识。长期以来，我国音乐教育都是以教、讲等强行灌输音乐知识的方式开展音乐教学，这样极易引发学生对音乐学习的抵触情绪，是对学生课堂主体作用的忽视和否认。因此，我们必须改变传统音乐教学理念，变被动教学为主动教学，提高对学生自身能力的认识，实现人性化发展，张扬学生个性，发挥学生个体优势。

随着课程教学改革的不断深化，艺术课程教学越来越受教师、学生和家长的重视，它是实现学生全面发展、推动素质教育的重要组成部分。音乐教学不仅是教育的主体，同时也是教学活动的客体，我们必须正确认识到课堂教学引导的重要性，不断激发教师思维想象力，分析研究出更加切实有效的教学内容及方法，并在教学的不断完善和自我完善中进一步提升教育教学质量，不断加强学生音乐知识和技能培养，充分发挥学生课堂主体作用，促进教学模式改革发展。

首先，塑造主体参与的课堂氛围，逐渐唤醒学生的主体意识，能够在不断学习和练习当中受到潜移默化的感染，并在这种课堂氛围下开展音乐教学，激发学生想象思维，更好地建立师生之间的双边交流互动关系。认真设计课堂教学方案，使每个教学重点和内容都能够紧扣课堂教学主题，从而达到引人入胜的教学高度。教师可以开展灵活性教学，不仅要在课堂上让学生掌握知识点和音乐技巧，还要大力培养学生音乐学习兴趣，给学生提供一个良好的艺术展示平台，让学生畅所欲言。对课堂播放的优秀作品进行评价，并对其想法给予肯定，毕竟音乐不是数学，它不需要什么思维定式，也没有固定的答案和解释，一个人一种感受一种感悟，没有什么对错之分。

其次，激发学生学习积极性。音乐学习的最理想结果就是能够独立创作，而只有真正对音乐产生兴趣、喜欢上这一门艺术的人，才能够创作出更好的音乐作品。因此，我们只有不断激发学生学习积极性、培养学生学习兴趣才是最好的教育教学方法。新时期的音乐教师要打破传统教学的束缚，创建新的音乐教学格局，提倡因材施教、个性化教学，培养学生课堂主体意识，使学生能够积极投入到音乐学习和创作当中，增强学生音乐体验。建立和谐、平等、民主的课堂教学环境，营造良好的师生关系，加强学生之间的互帮、互助关系，利用情感上的共鸣来提高学生兴趣，进一步培养学生对美的感受。音乐教师是传播知识、传授技能的主要传播者，是教学工作的主要实施者，他们需要根据学生自身特点，开发学生自身潜力，激发其内在音乐创作思维，使学生能够在不断的学习当中成长起来。

最后，开发学生思维想象力。音乐是一门艺术，但归根结底也不过是对人类情感和生活的另一种展现方式。心情是悲伤的就演奏一首低沉压抑的乐曲，高兴时，就弹奏一首欢快轻松的音乐。这就是音乐，拥有着无限的创作和想象空间。因此，教师要把对学生思维创造能力培养作为音乐教学的首要工作，不断激发学生思维想象力和创造力，扩大学生知识面，使学生成为一个拥有音乐创作力、创新能力的新一代音乐人。

音乐是对人生、生命和情感的歌颂，是人们精神文明的重要体现，音乐的概念是具体的，但形象是模糊的，优秀的音乐教师教会学生要如何感受音乐中的情感，而有的音乐教师则讲授音乐知识，这可谓是失之毫厘差之千里。音乐教师要做的是让学生如何学会创作、创新，而不是音乐的复制，教师可以将学生当成是自己的朋友来进行相互间的交流，让其尝试用音乐表达自身的情感，增强学生对音乐的情感共鸣。

3　结语

音乐教学模式改革的根本目的就是为了使我国音乐教学尽早摆脱被动教学和常规式教学模式，提高学生的音乐创作能力和思维想象力，更好地帮助学生掌握音乐艺术的精髓，真正喜欢上音乐、爱上音乐。

［1］ 张清音.构建精妙课堂，让音乐课成为孩子们的最爱［J］.当代小说（下半月），2009，（03）：103-104.

［2］ 窦步云.课堂，永远为学生而选择［C］//国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷），2010.

Discussion On the Reform of Music Teaching Mode

WANGJian
（Hohhot Vocational College，Hohhot 010051，China）

In order toadapt tothe development ofeducation reform，the rapid implementation ofthe examoriented education toqualityeducation，this paper puts forward the music classroomteachingmode，and puts forward the measures toimprove the qualityand effect ofthe music teaching.

Teachingmode；Interest teaching；Qualityeducation

G623.71

A

1674-8646（2015）08-0141-01

2015-06-23