史步娥

（莆田学院，福建莆田351100）

教育认同理论视域下剖析高校学生社团管理模式

史步娥

（莆田学院，福建莆田351100）

本文主要对教育认同理论视域下的高校学生社团管理模式进行深入的分析，结合教育认同理论和高校学生社团的内涵，突出目前高校学生社团存在的问题，为之后的高校学生社团管理提供了有效的措施，促进学生综合能力的提升。

教育认同理论；高校；学生社团；管理模式

一、前言

随着教育改革的不断深入，高校学生社团规模不断扩大，加大社团管理的难度。在社团管理中普遍存在管理混乱、制度缺乏、定位偏离以及团队协作能力薄弱等问题。如何有效地解决这类现象，推动高校学生社团管理方式的改革，成为目前高校管理中比较棘手的问题。将教育认同理论合理地应用到高校学生社团管理模式上，为社团管理提供了一种新形势的管理模式，促进高校社团健康稳定的发展。

二、教育认同理论的内涵

（一）自我成长能力

在教育认同理论中，自我成长能力处于非常重要的位置。在大学教育中培养学生的自我成长能力在学生的职业生涯中有着至关重要的作用。它不仅能够培养学生学习的积极主动性，提升学生的专业技能水平，还能够帮助学生更好地适应社会发展的潮流，在激烈的社会竞争中成为佼佼者。

（二）情绪控制能力

教育认同理论中培养管理情绪的能力并不代表忽视其自身感情的发泄，而是要理智地处理好情绪。……