陈刚

初中物理教学最终目标主要体现在三个维度：（1）让学生学习初步的物理知识与技能；（2）经历基本的科学探究过程；（3）感受科学态度、科学精神的熏陶，从而提升学生的科学素养，促进学生的全面发展。然而，初中物理知识点多而琐碎且与社会、生活的联系非常紧密，教材中有些章节对于初中生来说，学习起来难度较大，要求学生具有较高的抽象思维和良好的数学运算能力，如浮力、压强、电流和欧姆定律、电功率等等，学生学习起来很困难，有些学生因感到枯燥无味或力不从心就浅尝辄止，更有甚者提早放弃物理学习，所以要想让学生能在物理教学中充分感受幸福，只有先激发学生的学习欲望，激活学生的物理思维，提高学生的学习兴趣，才能有效实施物理教学。

一、打铁还需自身硬，苦练内功，提升教学魅力和审美情操

1.提升教学魅力，感化学生

在十几年的教学生涯中，我发现很多学生喜欢一门课是从喜欢科任教师开始的，一名教师如果想获得学生的喜爱，其首要条件就是用教学魅力打动学生，这种魅力可能表现在教师抑扬顿挫的语言中，也可能表现在课堂穿插的行为中，也可能表现在课堂折射出的无穷的教学智慧中，总之，经过诸多的努力，学生必然会喜欢物理课。建构主义认为，学习不是教师单纯地把知识灌输给学生，而是知识在学生脑海中建构的过程，因而对于初中物理教师来说，首先应该在平时的教学中不断学习各种新的教育理论、编