程传荣

历史学科在素质教育中起着非常重要的作用。目前农村初中历史教学存在许多薄弱环节，本文将结合笔者这几年的教学实践，就农村初中历史教学中存在的问题进行了分析，提出较合理的应对策略。

历史教学是中学教育的基础课，不仅担负着对学生进行知识的传授，更重要的是对学生进行思想品德教育，塑造学生优良的品格和对学生能力的培养。在当前素质教育的情况下，初中历史学科在教育理念、教学手段与成效等方面有了很大的改观。但是由于各方面的原因，在农村中学尤其是偏远的农村中学的历史教学中还存在一些问题，对学生的全面发展有着不良影响。现在的农村小学没有开设历史课程，所以，大多数学生刚进入中学，可以说没有学习历史课的基础。再加上学校不够重视，老师不爱教，学生不爱学，以至于受传统观念的影响，师生重视程度不够，特别是学习成绩差的学生，根本就不爱学习历史。如果不改变这种局面，很不利于新课程改革的推进。

一、农村初中历史教学中存在的问题分析

1.对初中生生源的分析

由于地域的限制，学生生源较差。现在我所在的学校是一所城乡结合部的初级中学，四分之三以上的学生为农村学生或打工子弟。而这些学生中有很大一部分是辗转于几所学校才完成小学学业的。相对于城区的中学，这些学生流动性大。家庭教育跟不上，个人自学能力和自我管理能力差，学习自觉性差，没有养成良好的学习习惯，学习成绩普遍不好。……