常州工学院电气与光电工程学院 左全生

电工测量教学方法的探讨

常州工学院电气与光电工程学院 左全生

本文通过对电工测量教学规律的研究，结合自己的教学实践，探讨提高教学质量的具体方法和步骤，具有较好的效果和较强的可操作性。

电工测量；教学方法；研究和探讨

1　 前言

电工测量是学生学习电类专业课程的第一门实验课，对于学生建立良好的电路实验能力非常重要。很多学生做电工实验以前，基本没有做过正规的电工测量，连实际的电路元器件都没有见过。因此，进行电工测量实验时，必须从零教起。

现在的实验设备是个组合装置，各种电源、信号源、元器件、电路、测量仪表等都挂在一个实验台上。学生一进实验室，瞬时觉得眼花，不知从那里着手。

如何在有限的课时内，指导学生有序的实验，是个非常重要的问题。由于现在的学生数量多，实验室一天要安排多批学生做实验。学生的课时也很多，做完实验后，他们还要赶往其它教学楼上课。再不可能一个一个手把手地教会学生做实验。我们根据多年的实践，探索出了一套行之有效的方法——电工测量的五步教学法，该教学法使学生每做一个实验，必须要经过五个步骤，各个步骤环环相扣，引导学生渐渐深入对实验的理解。

2　 电工测量的五步教学方法

第一步，预习。我们要求学生在实验前首先要预习所做的实验，并写出该实验的预习报告。没有预习报告，不能做实验。

预习报告中必须写明把实验的目的、内容、设备、方法、步骤。

通过这个步骤，使学生建立该实验的初步认识。

第二步，讲授，在实验开始前通过PPT把实验的目的、内容、设备、方法、步骤讲述给学生听。

通过教师的讲授，使学生在做实验之前温习了一遍实验的内容、方法和步骤。

通过这个步骤，强化了学生对该实验的认识。

第三步，演示。指导老师把部分实验内容演示给学生看。同时介绍本次实验所用的实验设备的正确使用方法、注意事项。

通过这个步骤，使学生把该实验的书面知识与实际知识结合起来。让学生有一个感性认识。

第四步，指导。观察学生的实验情况，纠正学生的不良习惯。回答学生的提问，视情况向学生提些问题，帮助学生提高实验的认识。

通过这个步骤，使学生完成该实验的认识。

第五步，报告。我们要求学生在课后撰写实验报告。实验报告除实验过程、实验数据列表、实验数据分析外，还要求学生总结实验经验、分析实验不足，并回答几个相关问题。

通过这个步骤，使学生提升对该实验的认识。

3　 电工测量的教学经验

有些学生会忘了写预习报告。可以采取让课代表提前收取预习报告的办法来解决。如果还是不交，这时必须坚持没有预习报告，不能做实验的要求。让这些不交预习报告的学生课后在预约时间做实验。

有些学生的电工常识几乎为零。面对实验装置和器材，不知从何处下手。可以采取让这些零基础的学生在实验室的开放时间，提前进入实验室熟悉有关装置和器材。可以要求学生在熟悉实验室的有关装置和器材后再写预习报告。

有些学生在课后不认真撰写实验报告，敷衍了事。必须对这些学生严格批评。警告他们实验不及格，则相应的理论课程也不能通过。

4　 结语

近几年来，通过预习、讲授、演示、指导和报告的五步教学法，取得了较好的教学成绩。从学生反馈的情况看，教学效果还是比较好的。

左全生（1962—），男，副教授，主要从事电工技术与电子技术的教学与科研工作。