王大明

（深圳市第三职业技术学校，518029）

Flash软件教学中实例引导法的应用研究

王大明

（深圳市第三职业技术学校，518029）

随着计算机技术和信息技术的不断发展，Flash应用广泛，因此Flash软件的教学也逐渐成为学校教学的主要内容之一。本文就简要介绍了Flash软件，从实例引导法的优势及其思路进行了介绍，并对其在Flash软件教学中的具体应用进行了阐述。

Flash软件；教学；实例引导法；应用

1 Flash软件

Flash软件是动画、影视、多媒体设计等专业必修的一门基础课程。是集动画创作与应用程序开发与一身的创作性软件。并广泛的应用于视屏、声音、图形和动画等应用程序的创建。随着手机、电视、电影、数字媒体等的传媒方式的互通，Flash的优势得到了充分的发挥，成为了二维动画传播的主要媒介之一。

Flash作为教学课程，应用广泛，有传统动画的实现、Flash镜头表现、片头制作、Flash动画制作、互动、网页和编程等。

2 实例引导法的优势

Flash软件的教学内容主要有：时间轴、菜单栏、面板区、舞台和工具栏等。其功能教学有：编程互动、元件、逐帧动画、遮罩动画、引导线动画和普通补间动画等。

传统的教学方法是教师先将软件的界面以及工具栏里各工具的功能进行简单的介绍，再讲解动作补间动画、元件、库、逐帧动画和形状补间动画等内容，然后是遮罩层和引导线动画的讲解，最后才是动作版面以及组件等内容的讲解。这样传统的教学方法，在教学过程中使得各功能板块之间分离，缺乏相应的关联性，虽然正规、普通，但是学生在学习过程中，知识结构不完整，学生在实际应用过程中缺乏连贯性，导致教学效果不佳。

实例引导法，使得学生在学习过程中，明确教学的重点，有确定教学和学习的框架，提高学生的自主学习能力。同时，教师对学生作品进行详细的讲解，让学生站在一定的高度学习，认识自己的长处和不足，从而加强学习的动力。

3 实例引导法的思路

实例引导法是将Flash软件中的功能模块采取实例来进行讲解教学，让学生通过实例来进行总结学习。有的知识点教师可以进行直接的实例讲解和练习，有的则可以在实例中多次提及，让学生认识到知识点并进行自主学习。同时，在教学完成之后，教师要利用一些综合的实例来将知识点进行连接，引导学生重复学习，从而提高教学效果，提高学生的学习和应用能力。

例如教师在讲解“遮罩层动画”时，教师可先放一段视频让学生感受一下什么是遮罩层动画，再通过对文字和图形的切换来进行讲解。用任意颜色的四边形来作为遮罩层，对文字进行遮罩动作，演示文字渐出的动画效果，学生通过视频和实例的结合观察，更好的掌握遮罩知识，并得以应用。

4 实例引导法的具体应用

4.1 Flash软件认识

教师在进行讲解时，要对学生进行全面、整体的讲解，让学生对Flash软件有一个整体上的认识。在通过有关的优秀动画短片或是图片、小动图等作为实例，对其镜头、场景以及动画形式等进行讲述，在对其整体的制作流程进行简单讲解，让学生进一步了解一个动画作品充创意到创作实现的过程。

同时，教师在教学过程中可以对学生感兴趣的问题进行讲解，解决学生的实际需求，例如市场需求、课程衔接等，让学生从整体上了解Flash软件，并明确学习目标，有利于学生接下来的学习。

4.2 工具栏和界面认识

界面和工具栏作为Flash软件的学习基础，对其Flash的后期学习和实际操作应用有重要的意义。因此，教师在教学过程中要深入浅出，言简意赅，让学生明白每个工具的具体作用和操作。结合实例对各工具的使用进行讲解，一边操作一边讲解，学生在绘画的过程中完成对工具的整体认识。同时，教师在讲解过程中要注意对工具进行比较，例如钢笔工具和画笔工具的比较；填充变形工具和任意变形工具的比较；颜料桶工具和墨水瓶工具的比较等，让学生在比较的过程中，加强对不同工具的不同使用方法和使用在不同的步骤进行深刻的理解。同时教师还需要对工具进行扩展应用的讲解，让学生明确的懂得各个工具的使用和设置。

界面讲解，主要是对元件和库的讲解，让学生建立元件和库的概念，了解元件的作用，因为元件的组合与嵌套在日后的动画制作学习过程中是非常重要的。教师在这个阶段的讲解要尤为仔细，对于影片剪辑元件和图形元件的区分、应用、特点等都要给学生将清楚。实例《星空》，教师在讲解过程中让学生运用多边形工具设置其角度，画出大小、颜色不一的五角星，让学生分别保存为影片剪辑元件和图形剪辑元件，然后再将其导入到舞台，通过动画效果来区分二者的区别。其影片剪辑元件无法通过拖动时间轴来查看，且不易修改；图形元件则可以通过拖动时间轴来查看。这些工具，通过实例讲解、分析，让学生深刻的记忆，不易混淆，避免了学生在后期制作学习时的错误产生。

4.3 动画制作阶段

动画制作是对常见的Flash动画形式的讲解。教师在讲解过程中可先播放几段短片来讲解行动补间动画和形状补间动画以及声音和逐帧动画等基础知识的讲解。让学生在对其有了初步的了解之后，再进行遮罩动画的讲解。

实例《雪夜》，教师可先将完整的动画播放一遍，让学生了解今天要制作的动画内容，下发制作素材：木椅、火炉、茶壶、文字、背景标色等。讲解背景调色，制作好背景，然后制作雪花飞舞的动作，这里就需要进行雪花元件的制作了，这里要用之前讲解的影片剪辑元件。然后对其制作好的雪花元件进行行动补间动画设置，包括其大小、位移、颜色、旋转、透明等，还有飞舞的时间帧数设置，一般设置为120帧。再次是火炉的火焰以及茶壶的蒸汽形状补间动画和动画补间的设置，包括颜色、形状、透明等，一般火焰的时间帧设置为60帧，蒸汽设置为30帧。之后这是文字遮罩的制作以及场景填充等方面的制作。最后逐帧知识，教师在教学过程中要对其在动画中的应用场合进行介绍，在Flash软件中每一个动作都是单独的一个图层，如若图层重合那么就不能进行逐帧动画的制作。一般来说每个动作的开头都要设置在上个动作的结尾之后相隔10~20帧，保证动画的流畅、连贯。声音的处理讲解，教师在讲解过程中要注意对声音采取数据流的的压缩和截取进行讲解，引导学生正确的在动画中插入声音。

动画制作阶段，可以将之前所学的知识点综合应用，通过综合实力的讲解和操作，让学生更好的掌握Flash软件的工具、界面以及各功能知识点，并让学生在实际操作过程中快速的熟练、应用。

[1]范留平.浅析实例引导法在Flash软件教学中的应用[J].软件工程师,2014,07:13-14.

[2]赵亮.实例引导法在Flash软件教学中的应用[J]. 科技信息,2010,30:637.

王大明.出生年月：1976.1.性别 ：男.籍贯：吉林省梨树县.研究方向：计算机教学.学历：本科.职称：助理讲师。

Research on the application of instance guidance in Flash software teaching

Wang Daming
(Shenzhen third vocational and technical school，518029)

With the development of computer technology and information technology,Flash is widely used,so the teaching of Flash software gradually becomes one of the main contents of school teaching..This paper briefly introduces the Flash software,from the example of the advantages and ideas of the guide,and its ideas, and its application in the teaching of Flash software are described.

Flash software；Teaching；Case guidance method；Application