陈珠英

（江苏省昆山第一中等专业学校,215300）

信息技术与中职电工电子课程教学的整合

陈珠英

（江苏省昆山第一中等专业学校,215300）

在信息技术迅速发展的背景下，实现信息技术与中职电工电子课程教学的整合，能够在强化理论教学有效性的基础上，实现与实践教学的相结合，进而全面提升专业人才的综合能力素养，以满足社会对人才的实际要求。本文首先对信息技术与课程整合进行了综述，然后分析了当前中职院校电工电子课程教学的现状，最后为如何实现信息技术与中职电工电子课程教学的整合提出对策，以供参考。

信息技术；中职院校；电工电子专业；课程教学；整合

1 信息技术与课程整合综述

所谓信息技术与课程整合指的是将信息技术融入到教学中，通过数字化学习模式的构建来实现教学模式的创新，最终提高教学的质量与效率。在当前课程改革的背景下，将信息技术与专业课程教学相结合，不仅为教师实现教学方式的创新提供媒介，同时也能够进一步丰富学生的学习方法，进而构建以学生为课堂教学主体的教学模式，通过理论与实践的有机结合来强化学生的专业能力素养。实现信息技术与课程整合的实质是打破传统教学结构模式，以在培养学生信息素养的同时，满足时代对人才所提出的高要求。实现二者整合的理论基础是：以学生为中心的人本主义教学理论以及建构主义学习理论。二者都强调教学要以实现以学生为课程教学主体，通过教学模式以及教学手段的创新来构造全新的学习环境，以通过学生主观积极性的发挥来实现教学目标与宗旨。同时，二者都强调要实现学生全面发展与个性发展相统一，构建信息技术下的课堂教学模式要实现对学生智能的发展。

2 当前实现信息资源整合的主要路径

2.1 以现有的先进资源来实现信息资源的整合

在教学理念与教学方法的更新下，一系列先进的教学成果展现在教育者面前，通过实践证明教学改革下全新的教学方极具科学性，值得借鉴与推广，因此，基于现有的优势教学资源能够为信息资源整合的实现奠定基础。加上互联网技术的发展，网络教学资源日益丰富化，并能够为教学活动的开展提供有效的资源基础。在此过程中，实现信息资源的整合需要从自身的实际出发，要确保这一教学资源的引入适合专业教学需求，同时也要满足学生的实际需求。

2.2 构建信息资源库

要想实现对信息资源的有效利用，就要求高校要建立完善的信息资源库，而从当前高校信息资源库建设的现状看，由于重视程度不足致使信息库建设资金投入等受限，信息化教学还停留在视频教学等初级阶段。而实现信息资源整合不仅要求要建立完善的教研资源库，同时还需要针对学习资源进行高度的整合，进而才能确保信息资源在教学中得到高效利用。

3 电工电子专业课程教学与信息技术整合的作用与基础

3.1 实现二者整合的作用

当前，实现中职院校电工电子专业课程与信息技术的整合是教改下该专业教学的必然发展方向，同时也是落实教学目标与提升人才质量的基础。将信息技术应用到该专业教学中，能够以全新的教学模式来实现建构主义教学理论的落实，即通过对学生主观能动性的激发来确保学生实现对专业知识的自由构建。与此同时，通过信息技术的应用，教学活动的开展突破了时间、地点等条件的束缚，进而为学生提供更加丰富的学习资源，强化学生的自学能力。此外，以信息技术为媒介能够为开展小组合作学习等提供基础，强化师生交流，培养学生的团队合作能力。在具体应用的过程中，能够以EAD技术将仿真软件应用到教学中，同时，基于当前中职院校学生的实际特点，可以进一步实现Protel软件在教学中的应用，以强化理论与实践的相结合，确保教学模式的有效更新。

3.2 实现二者整合的基础

要想确保信息技术与电工电子专业课程的有效整合，首要基础条件是具备相应的信息化软硬件基础设施，同时需要具备专业能力素质高的师资队伍，确保该专业的教师能够具备信息化教育的理念，能够基于信息化技术下运用全新的教学方法与教学手段。此外，在实现二者整合的过程中，需要通过每一阶段教学成果的总结来制定相应的改进与实施计划，进而才能够确保基于信息技术下的专业教学能够实现教学质量与教学效率的全面提升。

4 实现信息技术与中职电工电子专业课程教学整合的有效途径

4.1 更新教学理念，积极采用全新的教学模式

在中职院校电工电子专业课程教学中，要想实现与信息技术的整合以全面提升教学质量，确保专业学生的能力素质满足当前社会对人才的实际要求，就需要教师更新教育理念，积极采用全新的教学模式，将信息技术应用在课堂教学中，进而通过信息技术的优势作用来激发学生的兴趣、调动学生的主观积极性，确保学生能够在学习的过程中实现对知识的自我建构。在教学的过程中，教师要明确在素质教学下，需要打破灌输填鸭式的教学模式，要注重培养学生的专业实践能力与综合素质。比如：将多媒体教学设备应用到课堂教学中，将电工电子专业课程内容以“图+文字”的形式呈现出来，这样能够实现对学生注意力的吸引，进而使学生带着兴趣走进知识，为课堂教学质量与效率的提升奠定基础。

4.2 因材施教，实现教学课程与内容的合理设置

对于中职院校的学生来讲，其本身的知识基础差，缺乏主动性，自身的学习态度不端正，加上电工电子专业课程内容的理论性相对较强，传统的教学方法下学生对专业不感兴趣，也就无法具备相应的能力。与此同时，这一专业教学内容过于陈旧，与高职院校的教材内容相近，而中职生与高职生本身的知识基础是不同的，一概而论的教学内容定然不符合中职生的实际状况与需求。同时，相应的课程设置不合理，缺少实践课程内容。因此，在实施信息技术与专业课程整合的过程中，要做到因材施教，以学生的实际特点需求为切入点，并要实现课程的合理设置，将理论与实践相结合，确保学生能够在实践的过程中巩固理论知识，并具备相应的专业技能，满足社会对该专业人才的实际要求。

4.3 实现教学方法的创新

信息素养是当今时代发展对人才素质的必然要求。实现信息技术与电工电子专业课程相结合，要在明确教学目标的基础上，对教学方法加以创新，只有这样，才能通过教学活动的开展来切实提高人才的综合能力素质。比如：教师可以采用合作探究式的教学方法，通过教师的指导来确保学生在合作学习的过程中充分的发挥自身的主观能动性，逐渐融入到信息技术下的教学范围中。再如：为了实现理论与实践的相结合，教师可以通过案例教学法来实现对学生专业技能的训练，在此过程中，需要注意是要确保案例要具备可操作性，这样学生才能够将理论与实践相结合，不断实现自身的进步与成长。此外，教师还应该以信息技术为媒介来构建仿真模拟实验，将知识立体化、形象化的展现在学生的面前，以在调动学生主观积极性的基础上，确保学生能够积极的参与到信息化教学中，实现理论与实践的有机结合。

5 总结

综上所述，对于中职院校电工电子专业课程教学来讲，实现与信息技术的整合是当前教改背景下的必然发展趋势。而要想通过二者的整合来切实提高该专业教学的质量与效率，以全面提升人才的综合能力素质，就需要该专业教师在更新理念的过程中，强化对二者整合下优势作用的重视，结合目前教学过程中所呈现的实际问题实现有效的解决。在实际实施的过程中，还要求教师要实现教学方式与教学手段的创新，同时要实现教学内容与课程的合理设置。此外，为了实现信息技术与专业课程的有效整合，要求中职院校要进一步完善自身的信息化，并强化对师资队伍的培训，为实现信息技术与电工电子专业课程的整合奠定基础。

[1] 赵金龙.中等职业学校电子技术应用专业相关专业课程整合教学的实践探讨[J].职业圈，2010,5（09）：67-69.

[2] 杨冬云.现代信息技术与电工基础教学的整合[J].中国科教创新导刊,2012,12(06):45-46.

[3]刘繁华.信息技术与课程整合教师培训课程的结构及模式[J].电化教育研究,2015,3(08):45-47.

The integration of information technology and the teaching of electrical and electronic courses in Secondary Vocational Schools

Chen Zhuying
（Kunshan first medium school of Jiangsu Province,215300)

Under the background of the rapid development of information technology,the integration of information technology and the secondary vocational school of electrical and electronic courses teaching, can in the strengthening theory teaching effectiveness based on,combined with the teaching practice,and improve the comprehensive ability and quality of professional personnel,to meet the actual requirements of society for talents.Firstly the integration of information technology and curriculum were reviewed,and then analyzes the current situation of Vocational College of electrical and electronic courses teaching, and how to realize the integration of information technology and the secondary vocational school of electrical and electronic courses teaching and puts forward some countermeasures,for reference.

information technology;secondary vocational school;electrical and electronic majors;curriculum teaching;integration