邹映娣

美术是一种视觉艺术，即是用眼睛去观察、用心去体会、感受、分析和创造美术作品的艺术过程。①信息时代的今天，视觉文化就是日常生活的部分。《义务教育美术课程标准》将美术学科的“视觉性”特征放在了课程性质的首位，更加突出美术教育的“视觉性”因素。因此，学生视觉素养的培养是当前美术课堂教学面临全新的挑战，而我们的美术课堂教学如何从传统美术教学中转变观念和方法，成为我们不得不关注和思考的问题。

现阶段学校美术教育在视觉文化影响下，教学模式由传统固定的形式转变为多元化、多样化的教学方式。与其说是一种明确而有步骤性的教学策略，不如说是一种观念的转变和态度的建立，它并无固定的教学原则可遵循，而是要我们转变传统教学的思维，丰富教育的方法，以视觉性为主线，学生为中心，培养学生的视觉素养，提高视觉转换能力，激发学习兴趣，创造新奇的视觉形象的高效美术课堂。现以本人参加宁波美术优质课评比课例《从生活中汲取设计的灵感》为例，刍谈美术教学中以视觉性为主线灵活地开展教学，创造视觉性高效美术课堂的做法和感悟。

一、整合教学内容，提高学生视觉转换能力

美术是视觉的艺术，对视觉形象的感知即感受“美”，这就要求我们要借助看见的形象理解美术作品。构课时我们应该理清楚一堂课需要哪些必要的视觉元素，哪些是新知识？那些是原有的知识需要复习的？……