杨 捷，韩 笑

（河南机电高等专科学校 电气工程系，河南 新乡 453000）

德国“双元制”教学模式是指学生在学校接受理论培养和在企业接受实践技能培训的职业教育形式［1-3］。在综合性大学进行的“双元制”培养模式中，学生在学校学习专业课和文化基础课的同时，还要在企业的培训场所接受职业技能训练。这种培养模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合应用能力。《计算机应用技术》课程作为大学生入学后接受计算机知识教育的第一门课程，其教学模式大多采用“多媒体教室＋机房”或在“网络教室”进行授课［4，5］的方式。

近年来，《计算机应用技术》课程的教学模式主要包括：任务驱动法、分层教学法、问题式教学模式、网络化教学模式、项目式教学模式等，以及将多种方法相结合。为了提高学生对计算机应用技能学习的兴趣，使他们主动去掌握计算机基础能力，本文提出了“项目启发-讨论实践-综合展示”的创新型教学模式，并将其应用于《计算机应用技术》课程教学中。学生不再机械地重复老师教授的知识，而是主动地寻找问题、分析问题、讨论问题、解决问题。根据教学实践的结果表明，该教学模式取得了良好的教学效果。

1 课程教学改革的目标

多媒体技术在教学中的应用，改变了以前单一的、枯燥的课堂教学，充分调动了学生的积极性。《计算机应用技术》课程的教学采用了“创新型教学模式”，首先将学生分组，然后自主选择课题，独立完成大作业，最后进行课题展示，以供大家共同探讨和交流。……