于志学

（赤峰学院 大学外语教学部，内蒙古 赤峰 024000）

近年来，我国高等院校的扩招逐年呈现递增趋势，致使现有的高校英语教师难以满足英语教学需求.师生比例严重失衡必然使大班英语教学成为我国大学英语教学的重要形式之一.但大班英语教学与英语教学的互动性、实践性极强的特点不相适应，给教师开展课堂教学带来很大难度.如何立足大班英语教学实际，紧扣英语教学特点，采取有效教学方法，提高学生英语语言运用能力，成为我们解决问题的关键.笔者认为，以语言输出理论为基础，有效组织大班英语教学将成为大学英语教学中一个具有现实意义的重要课题.

1 大班英语教学的困境及解决问题的基本思路

“大班”实际上是一个相对的概念，根据不同课程的特点有不同的界定.就英语教学而言，由于英语语言教学具有较强的互动性和实践性，对“大班”班级人数的界定一般低于其他课程.按照国际惯例，公共外语教学班级人数一般在33人以内.但在我国，公共外语教学班级人数却远远超过了这个数字，北京外国语大学顾曰国教授把60人以上的班级界定为大班.就笔者个人开展英语教学而言，2012-2013第二学期，为三个大班教授英语，其中，学前教育一、二班为一个教学单位，班级人数80人，汉美、巴林石、动漫班级人数82人，音乐汉本一、二、三班人数为79人；2013-2014第二学期，学前教育汉本一、二、三班人数114人，班级人数都超过了“大班”标准.

通过近……