田 宇

（赤峰学院 美术学院，内蒙古 赤峰 024000）

素描与色彩这两门课程是目前我国多数高校美术专业的基础主干课程，二者承担着培养训练学生的造型能力与色彩感觉及色彩表达能力的任务，它们的教学内容和教学效果构成了学生的专业基础素质，为其今后专业创作与设计提供基本能力保障.

就目前的色彩基础教学而言，教学内容多以写生为主，具体课程内容设置与素描基本类似，即按照客观对象形体构成的复杂程度依次从静物，风景，人物半身，人体，全身着衣等顺序展开.虽然从表面上来看内容比较丰富，但是训练目的却相对单一，主要是通过大量的重复写生来不断训练提升学生对自然界色彩的感知与表达能力.这种教学模式对于学生了解初步的色彩知识；掌握基本的色彩表现技巧确实有着无法替代的作用.然而，如果从学生专业的长远发展角度上讲，便具有一定的片面性.

首先，绘画色彩分为两大体系，一是主观色彩体系，二是客观再现色彩体系.

主观色彩体系，是指直接表达人类自身情感，传递情绪变化的色彩，它源自人类最初的精神世界与外部感受，伴随着艺术史的发展而形成，具有丰厚的历史文化积淀.主观色彩的最初定义是对于特定色彩赋予特定的含义.当人类第一次在洞窟的墙壁上用浓重的红色反复喷涂那些勾勒出的动物形象时，红色就代表着生命与死亡，并能在精神世界里完成人们对食物的渴求与满足.这构成了人类对于色彩最初的认识与运用.可以说，绘画艺术是从对主观色彩的运用与情感的表达相结合开始的.