尹文芬

（湖南广播电视大学，湖南 长沙 410004）

1 高校就业指导课程教学引进MOOCS教学模式的意义

MOOCs（Massive Open Online Courses）（中文音译为“慕课”)即大规模网络开放课程。这一术语是2008年由斯蒂芬·唐斯（Stephen Downs）和乔治·西蒙斯（George Siemens）提出来的，于2012年开始广泛使用[1]。MOOCS给高校就业指导课程发展带来了机遇。

第一，MOOCS有利于课程资源的开放性与共享性，提升高校就业指导课程的教学效果。MOOCS与传统教学模式相比，具有开放性、互动性、共享性等特点。开放性与共享性可以为就业指导课程提供全国乃至全世界大量优质课程资源，促使学生更迅速、方便的找到优质、高水平的就业指导课程。第二，MOOCS能够弥补传统教学的局限性，满足学生的个性化需求。MOOCS可以让学生不受时空的束缚，开展自助式、自主式的就业指导学习。这样满足学生的个性化需求，极大的提高了学习效率。第三，翻转式教学能够促进就业指导课程教学改革，打破传统教学格局。“翻转式教学”是 MOOCS非常鲜明的特征[2]。就业指导课程进行翻转式教学，有利于课程优质资源迅速凸显，淘汰掉死板、陈旧、教条的内容，迫使就业指导教师不断提高教学水平、优化教学内容，深化教学改革，让教师和学生双方更获利。

2 MOOCS时代高校就业指导课程现状

2.1 意识淡薄、观念滞后、认识存在偏差

虽然目前国内多数高校都开设了就业指导课程，但大部分对课程重视程度不高。有些甚至在思想认识上存在偏差。主要表现在：课程设置不规范、课程定位不合理、课程认识不充分等。……