刘自由

（湖南城市学院，湖南 益阳 413000）

就现实而言，一方面是土木工程转型升级对复合型人才的迫切需求，另一方面则是土木工程专业学生就业压力的增加对专业教学提出的新要求[1]。高校土木工程专业直面现代土木工程的系统性和复杂性，在校企合作的教学模式中，将工程知识的不断交叉和融合汇通入课堂教学之中，已是迫在眉睫。

1 知识互通：奠定工程实践的基础

在传统教学过程中，土木工程专业的教学往往是理论就是理论，实践就是实践，理论教学有脱离实践之嫌，而实践教学亦很难和理论以恰当的方式和平台融汇贯通。显然，这既和实践内容的陈旧、机械有关，也和教材滞后、理论教学环节的实施等多方面因素密切相关。因此，校企的合作为理论教学提供了较好的延伸点，课堂的理论教学均有较为明确的实践指向；学生的理论知识积累，因为已具备较好的实践理念、针对性较强，因此便能使其顺利地进行专业型较强的工程实践，换言之，土木工程专业的教学，应立足于专业技能的基础，实现理论和具体实践之间的知识互通，也即知识在课堂教学和企业的具体实践之间的双向流动。

第一，知识互利的形成。土木工程专业互动型教学模式的实现，有赖于稳定的校企合作关系的形成。而校企合作关系的稳固，则需要学校和企业之间基于知识互利而形成的利益联盟。对企业而言，是将自身的理论知识运用于企业，使企业在短期或中长期均能从知识体系的习得和更新中，获得效益；……