孙 羽，王淑玲

（河北工程大学，河北 邯郸 056038）

大学物理实验课是理工科高等院校开设的一门要针对大学一、二年级学生的基础实验课程.是本科生进行系统实验和技能训练的开端，对学生今后的学习和实践有着重要的意义和影响.作为教学一线的实验指导教师应该积极寻找新的实验教学模式来不断提升实验教学的质量.

1 大学物理实验课程现状分析

目前大学物理实验课程面临着很多困难，分析原因主要有以下几点：一.普通物理实验的实验内容和方法过于陈旧，缺少和现代科学技术相关联的内容和方法.但要把现代高科技的内容引进到实验中，购买相关器材的费用就是一大难题，这也是各大高校普通物理实验都面临的困境.二.灌输式教学方法.实验老师花费大量时间详细的讲解实验原理，方法，步骤，仪器使用，数据记录及处理等，导致学生发挥主观能动性、创造性的机会少之又少，只能按部就班的去完成实验.这样就弱化了学生的思考能力，产生了懒惰情绪[1].三.普通物理的实验数据处理花费时间太多，这些实验数据处理一般是通过笔算，或是计算器来完成，这样处理数据不仅速度慢，而且很容易出错，实验误差太大.极大降低了学生对物理实验课学习的积极性和热情.

2 大学物理开放式实验教学模式的优势

传统的物理实验教学模式是以教师为教学主体的灌输式教学，过分注重教师对实验基础知识和方法……