许虹

（天台县始丰街道中心小学，浙江 天台 317200）

小学英语词汇教学中记忆方法指导

许虹

（天台县始丰街道中心小学，浙江 天台 317200）

词汇是语言的三大要素之一，是完成听、说、读、写等语言活动的基础。小学生在英语词汇学习中遗忘率高、认读能力不强、学习方式单一、学习兴趣低。本文就教师在课堂教学中如何指导学生记忆词汇，谈谈具体做法。

小学英语 词汇 记忆方法

《义务教育小学英语新课程标准》中明确指出：基础教育阶段，学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五方面的内容。其中，词汇学习是语言学习的基础。英国语言学家GeorgeWilkins认为：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。可见，词汇量是制约学习效率的重要因素。

在PEP小学英语新版教材中，语言知识二级标准在词汇方面要求学生掌握600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。到五、六年级，平均每个课时需要学生能听、说、认读并会写3～4个新授单词或短语，其中至少有一个难点词汇。多数小学生在英语词汇学习中方法单一，在机械操练中死记硬背，课堂上不加思考，“开火车读”、“分小组读”、“比赛读”，在游戏中边玩边读，看似轻松有趣，课后却很容易遗忘，重新记忆的过程很痛苦，直接影响学习热情和兴趣。许多教师在词汇教学时会注意新词的导入和操练形式，但这些形式往往只能衔接教学流程，不能培养学生思维和创新能力，缺乏实际意义和有效性。……