彭小燕

（郧阳师范高等专科学校 外语系，湖北 十堰 442000）

论小学英语教学技能的培养策略
——以高职英教专业学生为例

彭小燕

（郧阳师范高等专科学校 外语系，湖北 十堰 442000）

为了提高高职院校教学质量和人才培养质量，深化教育教学改革，作者根据自己小学英语教师职业技能课程训练课的教学实践，诠释了小学英语教学技能的内涵，提出了当前高职英教专业职业技能培养存在的问题，从提高师资队伍素质、构建科学课程体系、利用微格教学和重视教学实践方面，探讨了高职师范生小学英语教学技能的培养策略。

高职院校 小学英语教师 教学技能培养

新课程改革、教师专业化发展和严峻的就业形势，要求高职院校提高每一位师范生的学科教学技能，保证基础教育教学工作的顺利高效进行，实现人才培养目标，进而推动教育教学改革，探索小学英语教学技能的培养策略是每位英语教育者的职业责任。

一、小学英语教学技能内涵

小学英语教学技能指教师在课堂实施教学、调控和评价教学的过程中，用各种教育教学理论实现教学目标，以促进学生有效学习的一系列行为的总和［1］。合格的小学英语教师在专业上必须得到英语专业技能和学科教学技能两方面的培养。英语专业技能包括英语语言、英语文学、英语国家文化和翻译等方面的语言知识和英语听、说、读、写、译等语言技能。英语学科教学技能主要指英语教学素养的养成和英语教学技能的训练，如：词汇教学、语音教学、句型教学和语篇教学等技能，同时突出训练学生的英语板书、简笔画、歌曲演唱、英语短剧表演和实用教具制作等辅助教学技能。……