颜芳

（浙江广播电视大学，浙江 杭州 310030）

主体间性理论视角下成人教育师生关系的构建

颜芳

（浙江广播电视大学，浙江 杭州 310030）

本文从认识论、生存论和社会历史理论三个形态分析了主体间性理论的主要涵义，并从主体间性理论的视角出发，分析了目前成人教育师生关系存在的问题有：处于主体性关系的困境中、师生缺少交往互动、情感成分弱化、功利色彩较浓和存在不公正性等。为构建新型成人教育师生关系，教师应树立以学生为本的教学理念；构建平等、公正的师生关系；师生互相理解尊重；重视交往和对话；教师对学生进行情感支持；建立师生成长共同体等。

主体间性理论 成人教育 师生关系

自胡塞尔开创了“主体间性”的思想后，主体间性理论获得了学术界的广泛关注。学者们在哲学、文学、教育学、美学、社会学等不同领域吸收和采纳了主体间性理论的一些观点分析问题。也有一些学者运用主体间性理论分析师生关系建构问题，但多以分析普通高校师生关系的研究居多。师生关系是成人教育教学中最主要的一种关系。良好的师生关系有助于教师和学生和谐相处、相互了解和信任、互相关心，实现教学相长，更好地实现教学目标。本文主要基于主体间性理论分析成人师生关系存在的问题及其新型关系的构建，以期强化成人教育的效果。

一、主体间性理论的主要涵义

要真正理解主体间性理论，首先我们要理解“主体性”的涵义，从主体性理论的衰落说起。……