贺秀云

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

通过国家体质健康测试数据结果分析显示我国大学生体质健康每况愈下体质弱势群体大学生数量和范围的不断增多，也对我们当今的高校体育教育提出了严峻的考验.继续使用普通的体育课程设置、教学内容、教学手段等，已经无法满足大学生体质弱势群体的体育需求.只有全面的了解现在高校大学生体质弱势群体体育教育的现状，才能为他们提供适宜的体育课程及其相关配套条.

1 高校大学生体质弱势群体体育教育现状

1.1 高校大学生体质弱势群体育教学现状

1.1.1 课程的名称与定位相矛盾

根据国家规定的高校体育教学大纲，对病、残、弱人群开设特殊体育课程——“保健课”，它与课程所要达到的目的并不相符.对普通学生开设的“保健课”具有普适性和群体性的特征，而对大学生体质弱势群体开设的“保健课”，在目的上更倾向于教授学生对自身的身体健康管理和适应能力培养为主.所以，将课程定位为保健课是不恰当的.

1.1.2 课程评价体系不统一

高校在课程设置方面受学校自身资源和环境的影响，在设计课程评价体系中，做不到统一标准.在部分院校评价设置中，忽略了对学生自身身体健康状况的评价，评价方式简单、难度较低，但选修保健课的学生体育成绩最高只能拿到70分，在一定程度上缺乏公平、公正的态度.

1.1.3 学校对“保健课”的重视程度不够

保健课是为大学生体质弱势……