万晓卉

基于词块习得理论的基础英语课堂词汇教学策略研究

万晓卉

词汇学习是基础英语课堂教学的重要环节。本文阐述词块在词汇教学中的优势，通过转变传统的教学观念、教会学生识别词块、结合所学词块创造性地运用语言等途径探讨了英语专业基础阶段基础英语课程以词块教学为中心的词汇教学策略，以进一步提高词汇学习的效率。

词块习得理论；基础英语课程；词汇教学

《基础英语》是英语专业的基础必修课之一，主要通过讲授英语语言知识帮助学生扩大词汇量、熟悉英语常用句型、训练听、说、读、写、译的一门综合英语技能课。长期以来，词汇学习是学生英语综合应用能力薄弱的一个重要原因。在二语习得研究领域，二语学习者普遍认为阻碍他们用目的语进行交际的是词汇，而不是语法，因为词汇承载着他们需要理解和表达的基本信息。为达到交际的目的，学习者在学习语言时一般不分析语言的内在关系，也不注意所谓的语法或语素，他们只关注标有意义的词块，将语言分解成一个个标有意义的词块，词汇的习得以词块为主，词块研究在英语学习中的作用越来越受到人们的重视，成为二语研究者关注的热点问题。

一、词块的本质、分类及国内研究现状

词块这个概念最初由George Miller在20世纪50年代提出。词块，作为英语中的一种特殊的多词词汇现象，可以被视为整体单位储存于心理词典，并促使语言流畅自如的一种词汇组合。……