王承绪先生的基础教育情缘

吴 世 勇

王承绪先生的研究领域十分宽广，且因时代需要的变化而不断调整。晚年他在比较教育、高等教育领域卓有建树，而在青年及中年时期，则在基础教育领域耕耘甚勤，思想贡献卓著、基础教育实践成就突出。

一、“躬耕”基础教育一线实践

王承绪先生早年选定基础教育一展抱负并非偶然，而是其家庭环境的现实影响、新旧交替的学习经历和教育救国的人生理想相互作用的结果，既体现了鲜明的时代特征，也折射了其曲折的心路历程。

王承绪先生出身教育世家，先进私塾，接受传统教育，筑牢了为人根基；后入小学，接受新式教育，萌生了救国之志；再读初中，爱上英语学习，开启了语言之途。1928年夏，王承绪先生初中毕业，出于家庭经济状况和未来就业保障考虑，决意报读师范学校，自此与基础教育结下不解之缘。入读江苏省立无锡中学师范科后，在吴伯昂等名师的言传身教下，他刻苦钻研教学法、心理学等课程，矢志“悉心初步基础的建树，将来做一个优良的小学教师，改进乡村的教育”。*王承绪：《月夜》，载《现代学生(上海1930)》1931年第1卷第4期。“无锡师范的三年，使我扩充了文化知识和教育专业知识，奠定了稳固的专业思想基础。融中外教育史于一炉的教育史课程，使我拓宽了专业的视野。名垂千秋的教育家的业迹，使我向往，成为我学习的典范。”*王承绪：《王承绪》，见国务院学位委员办公室编：《中国社会科学家自述》，第496页，上海教育出版社1997年版。……