解梁秋

(长春工程学院学科建设办公室，长春130012)

地方高校转型期学科建设问题研究

解梁秋

(长春工程学院学科建设办公室，长春130012)

论述我国的高等教育将逐步探索技术型和学术型两类人才的不同培养模式，并引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。学科发展定位对高校发展战略的制定起着非常重要的影响作用。指出作为培养高素质专业应用型人才的本科院校，应明确学科建设的内涵和人才培养的定位，重视项目研究内容与地方、行业经济建设需要的紧密结合，实践交叉学科的发展战略。

应用型本科；学科内涵；学科建设

党的十八大报告提出要推动高等教育内涵式发展。教育部副部长鲁昕在讲话中提到“我国即将出台方案，实现技能型和学术型两类人才、两种模式高考，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。为切实做好应用型本科教育，学科建设也面临着许多新问题，认清自己，做好定位成为首要问题。

一、应用型本科定位

目前有关高等教育的界定，国内对潘懋元先生的定义引用比较普遍，即“高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育，以培养各种专门人才为目标”。

按照联合国《国际教育标准分类法(2011)》和潘懋元先生的三分法理论，应用型本科教育属于5A2，即侧重于应用本科和专业硕士研究生教育。这类教育的本质属性在于培养面向社会一线的专业应用型高级专门人才，突出强调专门性、实践性和行业性，与侧重学术教育的大学同型异质，它是建立在普通教育基础上的本科层次的应用型教育。……