兰 刚, 刘晓凤, 曾 豪

（1.重庆文理学院， 重庆 永川402160； 2.华侨大学 哲学与社会发展学院， 福建 厦门361021）

党的十八大首次明确提出要建设“美丽中国”的发展新目标，倡导把生态文明建设放在突出地位，并融入到日常的政治、经济、文化、社会等各个方面的建设之中。近段时间以来，学界不少学者对于“美丽中国”的具体内涵进行了广泛而深刻的讨论，部分学者将“美丽”置于生态文明之中，在自己的专业领域对其现代性进行了深刻的批判，部分学者则将“美丽”的涵义进行了拓展，融入了“和谐”、“公平”等意旨，给予“美丽中国”更深层的涵义。但归根到底，笔者认为，“美丽中国”的核心是人的“美丽”，是作为“万物之灵长”的人在现实的社会生活中的“美丽”，没有“现实的个人”的“美丽”，显然是不会有内涵深蕴的“美丽中国”。

大学生群体作为时代的精英，是今后社会发展的中坚力量，如何在“美丽中国”的意蕴下对大学生进行引导教育，决定着大学生“美丽人生”得以实现的可能，也在一定程度上决定了国家和民族的前途命运。对大学生群体进行“美丽人生”教育，人是关键，观念是根本。“美丽人生”教育蕴含着世界观、人生观、价值观教育，以及信念教育、自然观教育等众多方面，综合吸纳社会主义核心价值观、群众教育实践活动观、科学发展观等一系列党在实践中形成的优秀理论成果，并作为其理论指导[1]。“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人， 以优秀的作品鼓舞人”[2]，培养大学生们积极豁达的人生态度、科学的自然观念、深刻的人生目的、高尚的道德情操和崇高的人生理想，树立当代中国大学生理想远大、热爱祖国、热爱自然、有所担当的崭新形象。……