黑龙江省北安市长水河小学 奚宽远

人生最美好的时光莫过于参加工作后的三十年，如同春光无限满地金灿灿的油菜花一望无垠，让人回味无穷。我生活在北安农垦，七十年代末至今的三十年垦区教育一直和我相伴，沉淀的是黄橙橙的金子般记忆，得来的是毕生的奉献和辛酸与快乐。纵观从事的小学语文基础教育教学的发展历程，辛酸、苦涩、快乐点滴回首，同在一片蓝天下是否有同样的感受？往事让我觉得应该写下来，弘扬父辈的北大荒精神，探索新型教育，在现实生活中，追求伟大的中国梦，去寻找接地气的黑土芳香、小草、小虫、小鸟、禾苗的绿芽，伴随着祖国和农垦的教育同步走上美好富裕的生活，使垦区的教育如同孩子的笑脸一样灿烂多姿，像河流一样流遍大地——我深深爱着耗尽我一生的土地！

一、三十年前垦区小学语文发展

上世纪七十年代末垦区是知识青年返城的高峰，随着大批知识青年的离开，除了留下来的文化文明的金粒的同时也留下了一个个知识文明传播者空缺的岗位，人才倍缺，普招教师，于是操着各种家乡方言的农垦教师在考试中应运而生。不乏更多是土生土长的农垦孩子教师。这个十年农垦几乎从零开始的教育，这些农场的孩子是农场的精英，没有教学经验，只是回忆过去知青教师的教育方法在努力模仿教学，凭着热情和勤奋修复了农垦的教育地震。

小学语文是小学的整个阶段最重要奠基，它的教学既容易又难，现实是什么人都可以教语文，只要不读错字，让学生学会汉字就可以做语文教师了。聪明的黑龙江小学语文教研组编写了“汉语拼音提前读写实验教材”，获得了自己的出版知识产权，那个时候的小学语文教学在整个语文阶段主要抓好识字，特别一、二、三年级是识字增量阶段。教师经常的教学方式就是拿个木棍教鞭一次一次大声的领读拼音、生字、生词，学生一个个争先恐后鱼贯般走上讲台兴高采烈的点读或吼着领读。沉重的教鞭甚至是一个残缺的凳子腿落在木制的黑板上铿锵有力，于是黑板上留下了点点斑驳的坑痕。读语文的方法是“吼式朗读”学生放大到极限的音带憋得脖粗脸红，落地有声的回音在蓝烟袅袅阳光中尘土飞扬的教室里盘旋着，冲出呼哒着塑料布的窗子缝隙飘到辽远的白雪皑皑的广袤大地上。后来这些孩子几乎成了农场最伟大的农工，他们从事了农垦最接地气一线劳动者，他们永远忘不了课文中老舍说的“劳动最光荣”履行了他们的诺言。

二、中十年农场的小学语文教学

农场集中办学改善陈旧落后的教学环境浪潮中，小学语文也随着环境的改善进入了暂新的阶段。教育一手改进办学条件，一手改革教学方法，这时在教学上的投入是垦区空前的大手笔。现代化的五层教学大楼、学生公寓相继施工，在一片片平房区里鹤立鸡群般的耸立。使人真正感到“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这一年教师队伍大精简，60%的教师通过考试和考核相结合相继含泪分流下岗了，他们一次次上访，一次次不愿意离开他们耗尽生命的土地，珍爱禾苗的热泪让继续在这块土地耕耘的同志们格外珍惜来之不易的生命，教师们已经默契共识达到了无怨无悔，无私奉献。新组建的小学校长亲自带队，组织全员教师到县里到省里去取经，实地听课学习讲课和评课，感受城市教师的随堂课学习教学法。我们那几年先后去了北安市兆麟小学、哈尔滨兆麟小学、哈尔滨南马路小学、哈尔滨新阳路小学，这时我们感受到城市小学的办学条件已经赶不上我们了，他们没有宽阔的操场，楼室座椅陈旧，教学设备陈旧电脑大屏幕很少。走进我们的校园：彩色的塑胶跑道，花园草坪式的操场，五层高大的小学教学楼和公寓楼，现代化的建筑风格，宽敞的学生食堂、语音室、微机室、实验室、教师备课室、体育室、音乐室、二课活动室一应俱全。五六十台液晶屏电脑，大屏幕投影机，学生穿着金黄色领肩的白校服短衫，灰色的裤子，礼貌微笑，笑靥如花，让人想起了春天开在农场草甸上的金色的金莲花。

参观学习感受所不同的是，城里孩子会说敢说，有思想，会表达，会主动学习。回来后教师开始模仿式教学，改变原来的“吼式教学”开始以新型课结构为评课标准。小学语文进入了第二个阶段，教师除了抓字词教学外，开始注重阅读“问答式”教学模式普遍盛行，一问一答配合默契。因为学生有《字词句训练》类的参考答案，照本宣科就行了。学生没有自己的思想，就写不出作文来，仅停留在造句水平和低仿记账流水式水平。为了应付考试获得高分，有些颇有经验的教师开始压作文题目，各种类型或万能大题目下的内容范文，广为背诵几篇。这十年语文、数学、英语一统天下，基础教育抓的扎扎实实，淡化了素质教育。

三、后十年农场小学语文的教学

国家提倡素质教育，首先各农场取消了学生全局统一考试，教师也不再精简，每年相继分进来一定数量的专科、本科大学生教师。在教师与学生和家长之间的多次维权冲突中积累了一些保护自己还孩子人权的成熟经验，已经完全彻底明白了教师怎样教书育人。在小学语文教学上更注重学法，让学生“主动式学习”曾先后从南方各地引进“探究式合作式”学习，把桌子摆成面对面，老师走进学生中间融进学生的海洋，一堂课热热闹闹学生很是快乐。引进“先学后教式”让学生课上自学采取“兵教兵的教学模式”，限制教师的注入式讲课，每堂课不得讲话超过十分钟，最好三五分钟。教师利用远程多媒体进行培训，参加华东师范大学远程教育、翻转课堂教学远程培训。尽力一堂课让学生成为学习的主人，教师只是掌控的参与者，更多的发展了学生的作文写作能力，学生放开了思维，活跃了课堂，发展了思想，开拓了电化多媒体教学带来的宽渠道，思维敏捷，已经初步接近于成市孩子的语言表达、讨论交流能力，但是随之而来的是课堂纪律的维护，不安全因素让教师全天候不离岗监控。

模式是一种模式，任何模式都是会禁锢发展创新的天敌。科学的后来人总是站在前人的肩膀上说事的，是一个知识的积累，学习是知识的积累，但是他不是科学发明，是艺术类，应该注重时时创新。愿垦区的教育走在全国先进行列，实现我们的中国梦！