农村小学信息化教学的研究及对策

2015-03-19山东新泰市宫里镇中心小学

卫星电视与宽带多媒体 2015年5期

山东新泰市宫里镇中心小学高枫

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》明确提出：加快教育信息化进程。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。农村教育是我国基础教育事业的重要组成部分，其信息化程度直接影响着教育信息化的整体水平。我国教育事业的迅猛发展，促进了农村中小学信息技术水平的进一步提高，加快了中小学普及信息技术教育程度的步伐，信息化教育建设正在全国积极推进。信息化的优势突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展，加快教育信息化进程完全能够在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。

一、教育信息化将加快农村学校信息化环境的改善

目前，农村绝大多数学校的办学条件还较为简陋，随着教育信息化建设和学校标准化建设的推进，农村的教育基础设施将会有一个较大的改变，特别是农村学校信息化环境将得到明显改善，这将大大缩短农村教育发展进程，缩小城乡教育差距，为教育跨越式发展提供动力。教育信息化将改变农村传统的教学理念和教学方法。在信息技术飞速发展的时代，信息化建设是具有先导性和牵引作用的。农村教育信息化的推进，把先进的教育理念和教学手段带入农村学校，让农村教师“一个课本、一支粉笔、一块黑板”的教学成为历史。而计算机、多媒体、电子版、网络等信息化设备的应用将改变农村教师多年固守的传统落后的教育思想和简单枯燥的教学模式。教育信息化将带给农村孩子最新鲜的知识信息和优秀的教育资源的教育资源，在农村，大多数教师掌握了简单的计算机应用技术，把信息技术整合于所教课程中，有力地促进了教育教学改革，使教学理念、教学管理、教学方法发生了深刻变化。

二、农村教育信息化建设存在的问题

第一，滞后的教育观念制约着农村教育信息化的发展。当前，广大农村中小学校“以考试成败论英雄”“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲一天”的现象仍旧普遍存在，很多教师和教育管理人员对教育信息化认识不足。

第二，师资问题：短缺而薄弱。队伍问题、人才问题是严重影响农村教育信息化进程的最大难题，也是短时间难以解决的最大难题。

第三，目前农村中小学的现代教育信息技术设备数量虽然在逐渐增加，但由于传统观念的影响、师资队伍的相对薄弱，造成设备使用率很低。

三、农村教育信息化建设的对策

（一）提高认识

以实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为契机，切实加强对农村教育信息化工作的领导。要认识到我国接近 80%的学校在农村，教育的重点和难点在农村，教育信息化、现代化的重点和难点也在农村。可以说：没有农村教育的信息化，就没有全面的教育现代化，就难以实现教育的均衡跨越发展。因此，农村教育信息化的发展直接关系着农村教育教学改革的成败和教育质量的提高。

（二）科学规划

推进农村教育信息化是一个庞大的系统工程，任重而道远。要加快农村教育信息化发展，正确处理好困难与发展的矛盾，坚持科学发展，完善实施措施，保障农村教育信息化工作扎实稳步推进。多措并举，加大对农村教育信息化基础设施建设的经费投入，逐步改善农村学校信息化条件。

（三）加强学习，转变观念，提高教师队伍素质，是教育信息化建设的首要因素

首先，加强现代教育技术学习。一方面强调信息技术的运用对提高课堂教学效率的作用，培养教师运用现代教育技术的意识和操作能力；另一方面加大信息技术教育课的研究力度，使之与其它学科教学融在一起，培养教师教学的整合能力。其次，把教育信息化建设与学习现代教育教学思想、课程改革的新理念结合起来，进一步转变教育教学观念，明确课改的方向、结构、目标，切实把培养学生的创新精神和实践能力放到突出的位置，切实把促进学生发展，培养学生终身学习的愿望和可持续性发展的能力作为教学的终极目标。再次，把教育信息化建设与学习教育教学相关知识结合起来，提高自身文化素养，不断更新认知结构，以丰厚的知识功底和终身学习的态度迎接信息化社会的挑战。

（四）强化培训

教育信息化首先是人的信息化，师资培训是教育信息化的当务之急广泛开展各类教育技术活动，快速提高农村中小学教师教育技术能力和应用水平。首先，对教师进行教育观念及心理疏导方面的培训，使他们真正认识到教育信息化对国家、对学生、对教师职业发展的重要意义，消除他们对计算机的畏惧心理，把掌握计算机的基本操作作为现代合格教师的标准之一。

其次，要设计科学的培训内容。针对农村信息技术教师严重缺乏，要制定科学的培训规划，分批分层次对校长、教师、管理员进行系统的各种能力培训。要鼓励和引导年龄偏大的老教师积极参与学习，让所有教师都能基本掌握教育技术，逐步建设一支能够适应教育信息化发展的师资队伍。