山西省长治市黎城县洪井中心校 付利利

为了保证小学英语教育的目标达成，在具体的教学实践中遵循科学有效的教学原则便成为必须。小学英语教师要注重学生的兴趣、利用直观教具、创造具体语境，采用灵活多样的教法，让学生在大量的语言实践中打好语音语调基础、掌握初步交际能力，为未来的英语学习养成一个良好的学习习惯。考虑到小学生的心理特征和国内小学生英语教育的实际，深刻理解并积极应用趣味性、实践性、直观性和灵活性等四项基本原则对小学英语教育来说有着重大意义。

一、趣味性原则及应用

在小学英语教学中，教师有必要采用游戏性形式和灵活多样的教学方法，使英语课堂活动进行得生动、有趣，使小学生对教学过程产生直接兴趣。成功应用趣味性原则并激发和保持学生学习英语的兴趣，要注意以下三点：

（一）教学内容的选择

在选择小学英语的教学内容时，要注意贴近现实、贴近生活，教材或活动中所呈现的应为儿童所喜爱并乐于接受的事或物。

（二）游戏化的形式

游戏是儿童喜爱的活动，是激发和培养小学生兴趣的有效方法之一。在小学英语教学中，采用形式多样的游戏方法教授和巩固知识，将比一比、猜一猜、数一数、玩一玩、动一动、演一演等游戏机制引入教学；把知识寓于游戏中，学生在玩中学，从而激励学生的学习兴趣、获得情感的满足，使学生对知识产生“乐学”的态度。教师在组织游戏时，应该始终注意保持动中有序，动中不乱。

（三）纠错策略

学习外语，尤其是在初级阶段，出现言语上的错误是必然的。所以英语教师对学生的错误要有一个正确的认识和态度，注意保持和提高学生对学习英语的兴趣的同时，采取有效的纠错策略，有计划、有步骤地纠正和克服学生学习英语中所出现的错误。

二、实践性原则及应用

小学英语教学则是儿童的语言和思维得到发展的积极过程。在英语课堂教学活动中，多参与、多体验、多实践是十分必要的。。

（一）教师和学生在教学实践中的位置

在英语教学活动中学生是主体，教师起主导作用。理想的英语教学过程是教师组织指导学生学习和运用英语的过程。教师不再是一个简单的知识传授者，而是英语课程的设计者，开发者和组织者。他要对课堂教学内容作周到细致的安排，组织学生积极参与，并根据现场的实际情况对学生给予帮助、鼓励和指导。

（二）语音实践是重中之重

教师在语音教学时，要做到有效的示范和指导，采用多种形式的训练方法让学生大量实践，在纠错的时候注意不要重复学生的错误发音。在以课堂为主的外语教学环境中，教师是语言输入的主要来源。英语教师的口语水平直接影响到小学生听说能力的发展。因为对于小学英语教师来讲，语音语调正确、口语自然流利尤其重要。

（三）初步交际活动的实践

小学英语教学，特别是低年级的英语教学，要防止以单纯准确为目的。在这个时期，宜于教授与语言功能相关的内容，让他们了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。在培养学生的初步交际能力的教学中，教师要避免过多语法分析，要创设语境，让学生在一定情境下练习和掌握基本表达式。

三、直观性原则及应用

小学英语教学中，强调直观性符合小学生的思维方式，即形象、直观为主的思维方式，也是培养学生直接用英语思维的好方法。

（一）直观教学手段

直观教学手段不仅能帮助学生更好地掌握教学内容，还能促进学生形成英语直接思维的好习惯。直观教学手段包括具体、形象的教具，也包括教师的眼神、手势和动作。在小学阶段，简笔画是使语言材料直观化的重要手段之一，教师在课堂上边说边画的过程显然比图片等一次性静态输出的信息更容易被学生吸收。

（二）具体生动的语境

对小学英语教学来说，利用现代化设备，如电视、录像、幻灯片和投影仪等，创造和设计各类具体、生动、真实的语言环境能产生很好的教学效果。多媒体技术把教材中单调的文字内容，通过文字、声音和图像的有效组合，形象、生动、逼真地展示出来，它可以使学生置身于英语环境中，体验英语的实际运用，活跃教学气氛，从而使学生轻松愉快地学习。

（三）熟悉的话题

教师要充分利用直观性原则编写的英语教材，将课堂教学与学生熟悉的话题联系起来在教学活动中创设具体生动、贴近生活的内容，比如家庭、假期、打电话、运动会、生日聚会、野餐等为学生提供使用英语的机会。通过课堂让学生在学中用，用中学，反复实践，学用结合。

四、灵活多样性原则及应用

在小学英语教学过程中，教师采用灵活多样的教学方法是至关重要的，只有教法灵活多样才能引起小学生的兴趣，才能使他们积极参与，勇于实践，最终达到学习的目的。

（一）综合适当的教法

由于小学生好动，自控能力差，上课易出现做小动作或小声讲话等现象。教师要灵活运用多种教学方法，用学生能接受的节奏组织多样的课堂活动，如做游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，让学生在轻松愉快而又紧张刺激的气氛中学习，充分调动学生学习兴趣和积极性，优化小学英语课堂教学。

（二）丰富多彩的内容

小学生特别是低年级学生的理解力差，注意力集中时间短，教学内容首先要符合小学生的心理特点和认知水平，要贴近学生的生活实际。在教学活动中，要选择他们感兴趣的，易接受的丰富多彩的内容，激发学生对英语的兴趣。

（三）活泼多变的形式

生动活泼的方式容易调动学生们的积极性，在教学活动中，要时时以学生为中心，精心设计教学活动，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣。小学英语教学中，可以将静态活动和动态活动结合起来，使教学活动形式生动、活泼、多种多样。教师还可以采用灵活多样的练习形式。

小学英语教育中的“四项基本原则”并不是孤立存在的，而是相辅相成的。兴趣是灵魂，是前提，只有当学生对英语学习有兴趣时，才会学得开心，学得轻松，才愿意继续学习，没有兴趣就没有学习。实践是基础，是根本，语言学习本身就是一种实践活动。学习英语就是学习一种技能，技能必须通过大量的实践活动才能获得。直观和灵活多样是由小学生心理特征所决定的，直观形象有利于小学生对所学内容的理解、吸收和消化，而灵活多样则能提高和保持小学生对英语学习的兴趣。